案例：

　　悅悅媽近來特別煩惱，兩歲的兒子最近突然說話不利落了�！�

　　自從那天從幼兒園接悅悅回來后，悅悅媽就發(fā)現(xiàn)原來聰明可人、能說會道的悅悅說話打起了隔愣。媽媽急忙糾正孩子，讓孩子慢點說或者將說過的話重復一遍，可能是悅悅不愉快，也可能是媽媽的緊張神情讓悅悅感到奇怪，悅悅總是說不好。為這事，媽媽還特意詢問當班的老師，老師解釋一切如常。

　　而后的日子更讓媽媽失望，兒子說話的問題不僅沒有被糾正過來，口吃反而越來越加重了。尤其是媽媽注意悅悅，希望他能說得流利一些的時候。媽媽特別著急，帶著悅悅到兒童咨詢機構�；蛟S是換了一個環(huán)境，周圍新奇的東西吸引了悅悅的注意力，他說話時口吃并不明顯。

　　原因分析：

　　口吃發(fā)生在幼兒身上不同于成人，因為幼兒的言語發(fā)展要經(jīng)歷一個腦、嘴協(xié)調(diào)、學習表達的過程。2、3歲的幼兒正是言語發(fā)展的起步階段，掌握的詞匯量很少，表達能力有限。為了表達自己的想法，要選適當?shù)脑~匯，這對他們來說，是要有些困難的。因此，他們完全可以表現(xiàn)出猶豫、吭哧、停頓和重復。應該說，這時的口吃只是一種現(xiàn)象，而不是口吃癥狀，更不屬于病理范圍。一般在五歲之前不治自愈，也有的孩子可能在慌忙時有些口吃，但通常不至于影響交往。爸爸媽媽過于緊張，過于關注、急于糾正等都是不妥當?shù)摹?/p>

　　父母可以這樣做：

　　幼兒的口吃是生理現(xiàn)象，既然是一個言語障礙，那么爸爸媽媽幫助孩子順利度過這個階段，盡量不留有“后遺癥”。

　　1、不要譏笑、斥責、打罵或懲罰孩子，任何加重孩子緊張心理的做法都是不可取的，哪怕是無意識地要求孩子也是錯誤的；

　　2、爸爸媽媽要有足夠的耐心，關注點不要放在孩子“話說得怎么樣”上，而是要鼓勵其敢于張口，且不要著急，慢慢說出自己的想法；

　　3、必要時，爸爸媽媽可以用一句完整的話重復孩子表達的意思，這樣做既表示理解，也是在教給孩子怎樣正確的表達。千萬不要讓孩子像改錯似地自己重復，這樣會造成孩子在張口時內(nèi)心緊張而加重口吃；

　　4、根據(jù)孩子言語表達的情況，可以教他朗誦歌謠，念“順口溜”，給孩子講笑話、講故事。孩子在玩耍時是最放松的，可以邊玩邊說，注意力放在動作上時（注意分散），也能有效地緩解口吃現(xiàn)象；

　　5、培養(yǎng)孩子健康的性格，開朗、大膽、自信的孩子即便發(fā)生過口吃，因為其注意力不集中在內(nèi)心感受上，一般能較快地得到改善。反之，敏感、懦弱、急躁、退縮的孩子，可能會演變?yōu)槔^發(fā)性口吃。一個人僅僅是“說不好”并不是問題，而一旦認定自己“說不好”，就有可能真的不敢張口，也就真的“說不好”了；這一點孩子和成人是一樣的。