內(nèi)容摘要：

　　小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，面對陌生的環(huán)境，很生疏，他們讀不懂周圍的一切。老師要用像媽媽一樣去關(guān)心每個孩子。面對特殊的幼兒，教師跟要付出更多的愛。我們班的天天，是個特殊的幼兒，語言發(fā)展遲緩、自控力欠缺……。讓一個幼兒進(jìn)步，并不是短時間可以改變的，這需要長期的堅持，用真心去關(guān)愛該幼兒，正時視他的缺點，用愛心慢慢地讓他健康成長。

　　關(guān)鍵字： 特殊    年齡特點   家庭教育

　　一．提出問題

　　剛來幼兒園時，天天整天哭鬧，哭著要媽媽，不管老師如何去跟他說，都沒用；該幼兒的語言發(fā)展很遲緩，剛進(jìn)幼兒園時，只會模糊地喊“阿姨”；該幼兒的隨意性很大，沒有自控力；很少與同伴交流；聽不懂老師的指令和要求；經(jīng)常隨手破壞教室里貼的東西……

　　二．分析問題

　　我從以下幾個方面去分析該幼兒存在這些問題的原因：

　�。ㄒ唬┯變耗挲g特點

　　《綱要》中提出： 小班幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，容易沖動，常會為了一件小事大哭大鬧。但是較之3歲兒童，他們已開始產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識，但在實際行動上尚不能真正控制。小班幼兒仍然十分依戀父母和老師，尤其需要得到親近成人的微笑、擁抱、拍拍、摸摸等肌膚相親的愛撫動作。

　　（二）該幼兒的家庭教育

　　天天的媽媽總會說該幼兒的缺點，在家長與老師的交流中，我能感覺到天天的媽媽對自己的孩子的表現(xiàn)很不滿意，說他這不行，那不行。而且，有時會當(dāng)著孩子的面跟老師說：“他笨死了，一點不聰明……”，沒有表揚和激勵的話，總是很消極的想法和觀念。

　　另外，在與家長的交流中，我得知，當(dāng)天天想要什么東西時，就指著那東西或者用手比劃，不去表達(dá)，媽媽也就同意，不要求孩子去說，去表達(dá)，幼兒失去了表達(dá)鍛煉的機(jī)會。心理學(xué)研究表明，出生后18個月到24個月，是幼兒發(fā)展語言的一個極其重要的關(guān)鍵期。錯過了關(guān)鍵期，再怎么去補(bǔ)救，都很難達(dá)到完美的程度。

　�。ㄋ模┯變罕旧�先天的問題：

　　該幼兒，吐字很不清楚，總是感覺嘴里含著個什么東西，可能是發(fā)音器官存在問題。

　　三．解決問題：

　　一般情況下，老師都喜歡乖、聰明、可愛的孩子，殊不知，這些特殊的幼兒更需要關(guān)愛。在孩子哭鬧時，老師用媽媽的愛關(guān)心他；在孩子表現(xiàn)有進(jìn)步時，老師要及時表揚孩子，用欣賞的目光去看孩子；在孩子想跟你游戲時，你要會及時回應(yīng)孩子。其實，愛很簡單，在生活中的每個細(xì)節(jié)，都可以反應(yīng)出這個老師是否在愛孩子；愛不需要說多少鴻篇大論，只需要你去做。

　　剛進(jìn)幼兒幼兒園，該幼兒沒有安全感，老師讓該幼兒感覺到，老師像媽媽一樣喜歡他；并且告訴他，媽媽肯定會來接他回家，讓他有依靠感和安全感。在老師的語言引導(dǎo)下，天天的情緒得到了一點點的穩(wěn)定。

　　鏡頭一：天天一進(jìn)教室就哭，拽著媽媽的衣服就是不讓媽媽走；等媽媽偷偷地走之后，他獨自坐到某個角落里，還是拼命地哭，不愿意去區(qū)域里玩游戲；我走過去，拉著他的小手，安慰他，告訴他：“媽媽馬上就來。”他要我抱抱他，我說“只要你不哭，老師就會抱抱你�！焙髞�，他漸漸地不哭了。

　　其實，想一想，只要給予幼兒發(fā)揮的舞臺和機(jī)會，幼兒就會自然地從中得到發(fā)展，有時，所取得的進(jìn)步是老師所料想不到的。所以，我們一定要相信：每個幼兒都是天才，只要老師給予他舞臺，他就會去。老師要給予幼兒自信心，用愛去慢慢栽培他們的自信心，我相信，幼兒肯定會在老師愛的海洋中健康成長。

　　鏡頭二：我組織幼兒搭積木比賽，我讓坐在座位上的幼兒喊“加油！”，我突然聽到天天喊出“加油”這兩個字，我特別意外，我特別表揚了天天，告訴其他幼兒“天天說的真好，讓其他幼兒跟他學(xué)”，天天臉上綻滿了笑容。

　　通過大半學(xué)期的努力，該幼兒取得了很大的進(jìn)步。從以前一進(jìn)班級就哭到開心地向老師打招呼；從整天哭鬧著要媽媽到很投入地和同伴玩，從要老師喂飯到自己主動吃飯……

　　鏡頭三：   一早，天天來園后，拿著玩具照相機(jī)給我看，然后到區(qū)域里畫畫 ，他畫了個可愛的小人，在玩的過程中，到了吃牛奶的時候，他很乖地吃起了牛奶和餅干 。吃完后，他想到娃娃家去，先在外面看了看 ，然后走到娃娃家和同伴們一起玩 ，玩得很開心。區(qū)域講評完后，因為我今天帶照相機(jī)了，我就借助這個機(jī)會，讓幼兒擺出漂亮的姿勢，孩子們都很開心。我請?zhí)焯靵碜鰝�好玩的姿勢，他做了個鬼臉 ，很好玩的。后來，我請幼兒找好朋友抱一抱，并且用相機(jī)拍下來，我請?zhí)焯靵碚液门笥�，他就找了陸彤語 。后來，午飯吃得很乖的 。吃完后，天天就總是向窗外看，“媽媽怎么還不來的？”天天的情緒有點變化，但是沒有哭出來。一會兒時間，媽媽來了，我組織全班幼兒跟天天說：“天天再見�！碧焯煲哺吲d地跟我們擺擺手，高興地跟媽媽回家了。

　　在這轉(zhuǎn)變的過程中,需要老師和家長共同去努力，用愛心灌溉特殊幼兒。只要老師和家長用真心去愛孩子，多跟孩子聊聊，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，多多表揚激勵孩子，孩子肯定會在你愛的海洋中健康成長；語言對幼兒心理的發(fā)展有很重要的作用，父母一定要下決心，不要錯過幫助孩子發(fā)展語言的契機(jī)。為此，必須主動跟孩子說話，讓孩子用語言表達(dá)意思。有時，孩子的話是很幼稚的，甚至是完全錯誤的，但不要緊。只要耐心的教他幾次，孩子就能把話說得準(zhǔn)確了。