一、幼兒的基本情況

　　1、自身：童童是小班的一名男孩，今年三歲。他從小發(fā)音不清，不能完整的說一句話，也就是通常說的語言障礙。平時在班里基本不說話，不與同伴交往。動作緩慢，但大腦反應(yīng)能力正常，能很快理解別人的意思只是不能用語言表達(dá)出來。在與人交往方面有強烈的自卑感，不愿與其他幼兒進(jìn)行游戲或其他活動。

　　2、環(huán)境：童童的父母雙職工，文化程度中等，家里還有爺爺奶奶一起生活，由于感覺童童這方面偶缺陷，比其他孩子不幸，所以就盡可能的給予他更多的愛護，更多的滿足，以至于他非常的依賴父母。爺爺奶奶對他更是加倍溺愛，什么都由著他，養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，嬌慣任性，并且語言沒有得到良好的訓(xùn)練。

　　二、原因分析

　　1、先天生理方面。針對童童的以上情況，我與童童的媽媽進(jìn)行溝通，得知在她懷孕前服用過激素之類的藥物，這可能是導(dǎo)致童童語言障礙的主要因素。不愿與人交往，長時間用聲不當(dāng)，發(fā)音器官僵化和構(gòu)音器官功能的退化，導(dǎo)致發(fā)聲障礙，使童童成為語言發(fā)展障礙較嚴(yán)重的幼兒。

　　2、家庭環(huán)境方面。童童的父母是雙職工，平時工作很忙，沒有太多的時間照顧他，爺爺奶奶只是給予更　　多的呵護、滿足，也就是所謂的“愛”。有什么意愿都是父母替他表達(dá)，沒有對其進(jìn)行語言訓(xùn)練，更沒有給他說話的機會，造成他的語言發(fā)展水平停滯不前。

　　3、社會交往方面。由于孩子語言障礙，父母不讓他與同院的其他幼兒玩耍，限制了他的交往，沒有提供給孩子與外界交往、交流的空間、機會，致使童童的身心得不到健康發(fā)展，自我中心嚴(yán)重、任性、為所欲為。

　　三、干預(yù)過程及效果分析

　　干預(yù)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景交往，使孩子感受與他人交往的快樂。有強烈自卑感、不愿與其他幼兒、教師進(jìn)行交往的幼兒，教師應(yīng)持積極的態(tài)度，給予更多的關(guān)注，更多的關(guān)心，更多的愛撫，使幼兒感到安全、溫暖、可信可親，但不是溺愛。

　　一次我收拾玩具，我微笑著請他來幫助我，他只是站著看我收拾，而不幫忙。于是，我故意將玩具掉在地上，他看見迅速的幫我撿起來，我親了他一下感謝他，他并沒有拒絕，以后他看見我收拾東西就會跑過來幫忙。

　　2、采取鼓勵的方法，激發(fā)其說話的興趣。俗話說興趣是最好的老師，對語言的學(xué)習(xí)也不例外，只有孩子喜歡說了才能用心去學(xué)習(xí)發(fā)音方法，平時我鼓勵他用語言進(jìn)行交往，每次當(dāng)他很認(rèn)真的說一個字或一個詞時我都會很認(rèn)真的傾聽，只要他做出一點進(jìn)步的行為，我都會給予有效的鼓勵和肯定。

　　3、日常生活中貫穿語言的訓(xùn)練。由于童童長期很少用聲及用聲不當(dāng)，他的發(fā)音器官已經(jīng)僵化，不能良好的工作。于是我建議家長配合先讓他做一些基本的訓(xùn)練：舌操、唇操、呼吸操，堅持每天訓(xùn)練，使各個發(fā)音器官逐漸靈活，在日常生活中，盡量讓他用語言表達(dá)自己的意愿。

　　一次吃點心時，童童最后一個洗完手，沒有他的點心，他看看其他小朋友，再看看我，我就裝做沒看見他的樣子，繼續(xù)提著籃子等著，過一會他慢慢的走過來了，我就主動問他：“這是什么？”然后教他說“蛋糕”，他就模仿著我說“蛋糕”，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚了他，童童拿著蛋糕高高興興的回到座位上去了。這是一個良好的開始，以后每次教他說話他都能很認(rèn)真的跟著說。

　　4、家園共同努力。在對童童進(jìn)行研究和矯正的過程中，我不斷的與家長進(jìn)行溝通，提高家長的正確認(rèn)識，及時了解在家的情況，因為只是老師在園里的關(guān)注是不夠的，必須使家長、教師對童童有一個統(tǒng)一的期望要求，體現(xiàn)教育的一致性。在家庭中，我要求家長要積極的去引導(dǎo)童童說話，耐心去傾聽他的話語，不能嫌棄孩子說話費勁而急于替他表達(dá)或是打斷他的話，更不能流露出不耐煩的神情，父母傾聽的神情可給孩子最大的安慰，從眼神中獲得自信，是消除自卑的重要體現(xiàn)。

　　效果分析：

　　通過這入園幾個月教師和家長的共同努力，童童在各方面都有了明顯的進(jìn)步，基本上克服了自卑心理，能夠認(rèn)真聽老師上課，能與同伴進(jìn)行簡單的交往了，說話的積極性有了很大的提高，且發(fā)音比以前清楚許多，能說“張老師，我喝水�！薄皨寢屧僖姟钡群唵蔚亩叹�。看到童童的進(jìn)步，老師和家長的心情是一樣欣喜的，相信只要家園繼續(xù)努力配合，根據(jù)他的情況隨時制定教育目標(biāo)，童童的明天一定會是 一番新的景象。