(三)家庭教育的軟弱性和偏離性
　　家庭教育在現(xiàn)行教育體系中相對薄弱，沒有真正納入社會大教育的整體系統(tǒng)中。少年兒童的家庭教育出了問題，社會不良影響就會乘虛而入，少年兒童就成為不健康文明行為、不良社會風(fēng)氣、非道德社會文化的獵物。還有封建社會遺留下來的許多陳舊的家庭教育觀念和行為，比如家長把兒童視作自己的私有財產(chǎn)，認(rèn)為自己怎么管理、怎么教育完全是個人私事，相當(dāng)多的家長有十足的“封建家長制”作風(fēng)，在教育的過程中把少年兒童的尊嚴(yán)和權(quán)利扼殺殆盡等等，使家庭教育的根本位置都沒有擺正。
(四)家長在教育觀念、方法等方面的誤區(qū)，使家庭教育實踐陷入困境，直接影響少年兒童健康成長
　　在具體的家庭教育實踐中，許多家長在教育觀念、教育方式方法上，在家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，存在著不少誤區(qū)，對少年兒童的教育造成危害，使少年兒童在成長過程中出現(xiàn)一系列學(xué)業(yè)、心理、道德問題。這是目前家庭教育面臨的主要問題。
　　1、在教育觀念方面，有的家長對兒童的培養(yǎng)目標(biāo)錯位，急功近利地把孩子往神童、天才、藝術(shù)家等道路上硬拉，都不考慮孩子的真正需要；有的家長望子成龍、望女成風(fēng)，期望值過高，不斷地給孩子施加壓力，使孩子在學(xué)業(yè)和心理上增加了無窮的壓力，造成孩子的逆反心理，阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展；有的家長在孩子的教育上重智輕德、重物質(zhì)提供輕勞動培養(yǎng)，重知識教育輕心理輔導(dǎo)，重學(xué)習(xí)成績輕生活鍛煉，結(jié)果培養(yǎng)出來的孩子有些就成為了“廢品”等等。
　　2、在家庭教育的方式方法上，有的家長不了解家教的科學(xué)性，盲目從眾，給孩子請家教、上輔導(dǎo)班成風(fēng)；有的家長缺少民主、寬松的教育手段，采用粗暴型、放任型或者專制獨裁型的教育模式，給孩子的心理發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步帶來一系列的后遺癥。
　　3、在家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，許多家長忽視家居的物質(zhì)、精神環(huán)境和條件的創(chuàng)設(shè)，不努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的家庭環(huán)境，而是讓孩子生活在“麻將型”、“賭場型”的不良環(huán)境中，或者家庭成員之間關(guān)系對抗，家長行為有失風(fēng)范，家庭動蕩不安，夫妻離異，單親家庭等等，這些必將影響少年兒童的健康成長。
三、當(dāng)前加強(qiáng)少年兒童家庭教育的主要措施
　　提高家庭教育水平既是少年兒童健康成長的重要保障，也是提高全民族素質(zhì)的重要前提，對家庭教育中存在的問題應(yīng)引起全社會的高度重視，并采取有效措施加以解決。目前，就針對以上存在的問題應(yīng)采取如下措施。
（一）明確現(xiàn)階段家庭教育的主要任務(wù)，提高家庭教育的針對性
　　明確家庭教育的任務(wù)是做好家庭教育的基礎(chǔ)。家庭教育應(yīng)包括少年兒童家庭保健和家庭教育兩個不可分割的方面，現(xiàn)階段家庭教育的主要任務(wù)應(yīng)包括以下幾方面：
　　1、保障少年兒童身心健康。家長要為兒童提供充分的營養(yǎng)和衛(wèi)生保障，鍛煉身體、預(yù)防疾病，增強(qiáng)兒童體質(zhì)；提供積極的心理引導(dǎo)和教育，促進(jìn)心理健康，預(yù)防心理疾病發(fā)生。
　　2、培養(yǎng)少年兒童良好品德。如培養(yǎng)尊老愛幼、誠實禮貌、勤勞正直、刻苦上進(jìn)等良好品質(zhì)。培養(yǎng)兒童的愛國主義、社會主義、集體主義精神，使兒童恪守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
　　3、促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展。家庭教育要與學(xué)校教育、社會教育配合，做好少年兒童德、智、體、美、勞等方面的教育，為少年兒童權(quán)利的行使提供環(huán)境和法律保障，對少年兒童的身心施加積極健康的影響，把少年兒童培養(yǎng)成為全面和諧發(fā)展、對社會進(jìn)步有用的人才。
（二）重視家庭教育的學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)理論研究和宣傳推廣
　　為家庭教育提供科學(xué)的理論依據(jù)，給家長以正確指導(dǎo)，是家庭教育理論研究的重點。家庭教育研究機(jī)構(gòu)，比如青海省家庭教育研究會應(yīng)針對全省家長在家庭教育中存在的帶有普遍性、傾向性的問題進(jìn)行調(diào)查研究和理論探討，使家庭教育理論不斷有新的創(chuàng)建和發(fā)展。同時，要處理好理論創(chuàng)建與實踐操作的關(guān)系，對家庭教育中的難點、熱點問題提出建議和對策。要加強(qiáng)輿論宣傳工作，發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，針對不同層次家長的需求，特別要要注重廣大的農(nóng)牧區(qū)少年兒童家長知識層次普遍不高的實際，開展一系列喜聞樂見的宣傳活動，促進(jìn)科學(xué)正確的家庭教育觀念和方法的推廣、普及，提高少年兒童家長家庭教育知識的知曉率。
（三）完善機(jī)制，切實加強(qiáng)對家長家庭教育的指導(dǎo)
　　家庭教育管理部門要和學(xué)校、社區(qū)等方面配合，努力辦好家長學(xué)校、家長委員會、家庭教育指導(dǎo)中心。要運各種宣傳媒體，宣傳科學(xué)的家庭保育、教育知識，幫助家長樹立為國教子的大教育觀念，樹立正確的保育、教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法，提高家庭教育的水平。家長學(xué)校是目前家長學(xué)習(xí)家庭教育知識的重要課堂，是家長與學(xué)校聯(lián)系的重要渠道，要采取政府、社會等多渠道辦學(xué)方法，積極拓寬辦學(xué)途徑，鼓勵支持社會力量興辦家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，逐步建立多元化的家長學(xué)校辦學(xué)體制，努力增加各類家長學(xué)校的數(shù)量。要建立一支熱愛家庭教育事業(yè)，掌握科學(xué)家庭教育知識和方法，善于開展家庭教育指導(dǎo)工作的專、兼職隊伍，不斷提高家庭教育的水平，提高教育質(zhì)量。
（四）重視和改進(jìn)家庭教育的觀念和方法，提高家庭教育的水平
　　兒童的家庭教育最終要通過家長來施行。因此，切實加強(qiáng)對家長的家庭教育指導(dǎo)，使家長樹立正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，是改善目前家庭教育不良局面、消除家庭教育負(fù)面影響，提高家庭教育水平的根本性措施，也是我們應(yīng)對策略的重中之重。要努力使家長理性地定位家庭教育目標(biāo)，把培養(yǎng)身心全面和諧發(fā)展的少年兒童，重視少年兒童知
 識、人格和心理全面發(fā)展放在家庭教育的第一位。家長應(yīng)樹立正確的家庭教育觀念，正確認(rèn)識為國教子的重要地位，愛與教緊密結(jié)合。在具體的教育過程中，要遵循教育規(guī)律，講究家庭教育的科學(xué)和藝術(shù)。家長要創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。要通過讀書學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的知識，廣泛交流，借鑒他人的家庭教育經(jīng)驗，積極探索家庭教育規(guī)律，努力提高自身素質(zhì)，改進(jìn)家庭教育質(zhì)量。
五倡導(dǎo)家庭教育的以法施教，形成全社會教育一體化的格局
　　當(dāng)前，家庭教育中存在著一系列不容忽視的問題，如家庭暴力、虐待少年兒童、少年兒童權(quán)利和尊嚴(yán)的剝奪等等。因此，要加大對《未成年人保護(hù)法》、《母嬰保健法》、《婚姻法》以及《青海省兒童發(fā)展規(guī)劃》、《青海省家庭教育“十五”計劃》等法律、規(guī)劃的實施力度，使家庭教育走上民主化、制度化、法制化的道路。少年兒童成長受家庭、學(xué)校和社會教育的綜合影響。隨著當(dāng)前教育體制改革的深化，少年兒童的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，少年兒童發(fā)展自身興趣的時間和精力增加，家庭和社會將在少年兒童的成長中扮演著越來越重要的角色。因此，我們要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會的教育優(yōu)勢，利用各自的教育資源，形成教育合力，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會教育的一體化，提升家庭教育的水平。