·“我們家孩子樣樣都好，就是不能吃苦。”看來能吃苦對孩子很重要，將來我的孩子怎樣才能不怕吃苦呢？
　　·“我家孩子總是拖拖拉拉的，不是忘帶作業(yè)，就是拖著不走，非等你送才行。”拖拉可不是個好習慣，我的孩子將來怎樣才能不拖拉能？
　　·隔壁的哥哥和他爸爸一樣的愛著急，不管不顧的。是啊，我和親愛的準爸爸有什么不好的習慣，客觀點把，可別影響孩子。

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　　準備做媽媽可真不容易呀。但是，我仍然繼續(xù)幸福地準備著。

　　我做過了媽媽，女兒也已大學一年級了。我更加確信，預測孩子可能遇到的問題，總比糾正孩子已發(fā)生的問題更有效。因為，孩子出現問題常常是因為慣性所致，或者是行為的慣性，或者是思維的慣性。今天出現的問題，肯定不是今天的問題。

　　所以，我為我當初為了作媽媽所做的哪些閱讀的、觀察的、思考的準備而高興，這讓我收獲了一次成功的養(yǎng)育體驗。正如老卡爾·維特所說：“如果受到正確的教育，每一個教育健全的孩子都可能成為一個出眾的人。”其實，我并沒指望我的孩子能成為出眾的人，我只是希望她更好、更好、更好。我不想因為我的疏忽，讓我的孩子承擔后果。

　　還要談一點，我對胎教的認識。不知為什么，我對育兒著作的某些觀點會持懷疑態(tài)度，每當這時，我就會陷入更為深入的思考。所以，我不是機械地套用那些育兒百科。我不套用，不是因為我不喜歡，也不是因為我的個性的好惡而決定的，是因為我經過思考后不大同意那些觀點。

　　關于胎教，首先我覺得一些實驗不是很顯性的，因為直接研究胎教的影響或許比較困難（別忘記我是在二十年前做的媽媽）。另外，我也能夠確信孩子在母體里對外界物理刺激的承受能力。所以，我想，大自然會選擇最好的孕育方式，我最好在自然面前保持必要的敬意。于是，我把調劑好飲食、調劑好心境作為最樸實的胎教獻給我的孩子。我的孩子在母體里還很脆弱，我必須給她足夠的營養(yǎng)讓她健康成長。我的孩子在母體里就是我身體的一部分，所以她一定能夠“快樂著我的快樂，憂傷著我的憂傷”。“我是這樣的幸福和快樂的，我的孩子，你也一樣吧！”

　　我讀了一些書，進行了一些觀察與思考，于是我獲得了這樣一些理念：

　　·孩子的品性與心智的培養(yǎng)會影響他今后的人生質量，乃至決定他的人生之路。
　　·孩子品性與心智的培養(yǎng)主要來源于家庭，而且這種家庭的教和育開始的應該越早越好。
　　·人是會思考的動物。作為動物屬性的孩子，要想養(yǎng)成好的習性，需要訓練，而且這種訓練在某種程度上有點類似于馬戲團。作為能夠思考的動物的孩子，要想養(yǎng)成好的心智（我指思維、心理和智力），需要引導、幫助、平等和尊重。
　　·對孩子過分的溺愛或忽視都會造成孩子的人格缺陷。所以，我們必須學會分辨。（文/冰島牧場）