論獨生子女的成長教育
媽咪愛嬰網(wǎng) hltdp.com.cn 2007年05月11日 21:34:34
論獨生子女的成長教育
“獨生子女”，當代中國的一個普遍而特殊的群體。 “獨生子女現(xiàn)象”，當代中國一個獨特的社會文化現(xiàn)象。
0-3歲早期開發(fā)“獨生子女教育”，當代中國社會、學校、家庭、個人面臨的一個重要課題。 １９７９年，中國政府出臺了獨生子女政策，迄今已經(jīng)２5個度春秋，也就是說已經(jīng)產(chǎn)生了整整一代“獨生子女”，并且第二代獨生子女群體也正在逐步產(chǎn)生。20多年來，中國社會的細胞從多子女的大家庭模式演變?yōu)橐元毶优疄橹行牡?21結構的典型小家庭模式。這種家庭結構的變化，對中國社會的社會結構、價值結構、社會運行機制、文化、消費模式、教育模式等方面產(chǎn)生了重要的影響，而且這種影響必將隨著獨生子女政策的延續(xù)，對未來中國社會產(chǎn)生不可估量的深遠影響。因此，對這一代獨生子女的成長研究和教育研究便成為一個新的課題，并對改進獨生子女教育帶來啟迪。 一 、獨生子女的成長歷程 1、獨身子女成長的時代背景 中國的獨生子女政策是在特定歷史條件和特定時代背景下出現(xiàn)的。在這一代獨生子女的成長過程中，中國社會的社會生活、經(jīng)濟生活和社會結構發(fā)生了巨大和深刻的變化。20多年來，中國經(jīng)濟的繁榮、思想的解放和社會的進步使這一代人一出生就擁有比他們的祖輩和父輩優(yōu)越得多的生存環(huán)境，這一切都給獨生子女的成長創(chuàng)造了得天獨厚的條件。 當他們出生的時候，正是中國經(jīng)歷了十年浩劫，經(jīng)濟和社會正在走向復蘇的年代，他們的父輩剛從物資的極度匱乏和文化的極度荒漠中走出，從而造就了他們終生的痛苦與遺憾。因此，當他們一出生，一種補償心理就無形中釋放在他們的身上，這種補償無論是物質還是知識都是慷慨和迫切，這就注定了他們在成為“小皇帝”、“小太陽”的同時，還必須承擔父輩未了的心愿和未實現(xiàn)的夢想。 當他們讀書求學的時候，中國經(jīng)歷了思想的混亂 —— 在傳統(tǒng)文化被破壞和西方文化大量涌入的基礎上的價值和道德的重建；經(jīng)濟起飛 —— 經(jīng)濟的高速發(fā)展和物質生活的空前豐富。在這種時代背景下，他們在享受優(yōu)越的物質條件時又被要求為國家、家庭、個人學習拼搏；他們在享受改革開放的成果的時候又要承受西方文化的沖擊；他們在接受傳統(tǒng)思想道德教育的時候又要面對市場經(jīng)濟負面影響。在這種情況下，第一代獨身子女陸續(xù)長大成人。 2、獨生子女成長的家庭背景 1979年第一批獨生子女出生后，中國社會的家庭結構也逐漸開始從大家庭模式向小家庭模式轉變，家庭事務的主導也從“金字塔”形的層級結構逐步向“星系”結構轉變，形成了以孩子為中心，父母、祖父母繞其運行的“星系”。于是，“小太陽”、“小皇帝”也就應運而生了。 因為是“獨苗”，是家庭的中心，家長們出于“獨苗難栽”的心理，“萬千寵愛于一身”，過度嬌寵、無限滿足也就不由自主地發(fā)生，過度保護和包辦代替也被當成順理成章。 “要天上星星，給你摘；要水中月亮，給你撈”，這樣的故事也就真實的發(fā)生在我們的周圍。 同樣因為是“獨苗”，是家庭的未來，凝聚了兩代人三個家庭的希望，家長除了提供孩子生長所需要的營養(yǎng)外，更是想方設法讓他們學習各種技能。許多孩子的童年生活常常被深謀遠慮的父母安排得滿滿的。他們的成長一直就籠罩在一種競爭和互相攀比的環(huán)境之中。父母們在感慨自己青春流逝的同時，便把這來之不易的學習機會加倍地給予了自己的孩子。 這一代獨生子女的父母，許多是從“文革”動亂中走出的青年男女，在他們失去受教育機會的同時，也失去或部分失去了如何教育好自己子女的所應有的知識和能力，而社會對于家庭教育的指導，又幾乎是一片空白。于是在許多家庭，就有了對獨生子女物質上的無限滿足和有效教育的嚴重缺乏，就有了南轅北轍的教育效果，也有了遷就和放縱的教育行為。 另一方面，20
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