□西南大學(xué)副教授 馮維 研究生 郝亮 國(guó)家心理咨詢師 程福海

　　初中生是一個(gè)特殊的群體。因?yàn)樗麄兗让媾R著生理上的變化也面臨著人生第二反抗期的到來，在學(xué)業(yè)上他們也從小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、學(xué)科比較少而發(fā)展到學(xué)習(xí)內(nèi)容大幅度增加、學(xué)科增多，所以說這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，影響他們的心理健康。

　　中學(xué)生自殺——

　　為何無法承受生命之“重”

　　在百度搜索網(wǎng)站輸入“中學(xué)生自殺”字樣搜索，馬上就顯示了上百萬個(gè)相關(guān)信息，繼續(xù)搜索更是發(fā)現(xiàn)了這樣驚人的標(biāo)題：

　　“開學(xué)僅10天江蘇金壇市便有3名中學(xué)生自殺”(《羊城晚報(bào)》)。

　　“山西一14歲中學(xué)生不堪同學(xué)敲詐服毒自殺求解脫�！�

　　“青海兩名16歲女初中生因反抗家庭逼婚服毒自殺。”

　　“女生因無緣重點(diǎn)高中跳樓自盡�！�

　　“甘肅一初中生中考失手遭責(zé)備 服下毒藥自殺身亡�！�

　　“安徽泗縣中學(xué)生自殺事件調(diào)查：老師連打5個(gè)耳光�！�

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　　這一樁樁一件件，哪一個(gè)事件背后不是一條鮮活的生命的結(jié)束啊，這說明，我們廣大的初中生已經(jīng)成為了一個(gè)存在著嚴(yán)重心理問題的人群了，需要引起全社會(huì)的高度關(guān)注。

　　北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所從2004年開始的對(duì)全國(guó)13個(gè)省的約1.5萬名學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示：在過去12個(gè)月內(nèi)，有20.4%的學(xué)生曾經(jīng)考慮過自殺；6.5%的學(xué)生為自殺做過計(jì)劃。北京市中學(xué)生自殺相關(guān)行為報(bào)告顯示：初二、初三年級(jí)的女生有過自殺想法的占22.9%，明顯高于其他年級(jí)。

　　這是一個(gè)權(quán)威的調(diào)查報(bào)告，我們的中學(xué)生每五個(gè)人中就有一個(gè)孩子曾經(jīng)想到過自殺，這個(gè)數(shù)字讓人不寒而栗。為了進(jìn)一步研究中學(xué)生在家庭中接受挫折教育和他們心理健康之間的關(guān)系。西南大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)課題組對(duì)四川省和山東省濟(jì)南市的1000名初中生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示家庭挫折教育進(jìn)行較好的孩子心理健康水平明顯比家庭挫折教育進(jìn)行差的孩子要高。

　　千份問卷調(diào)查的啟示

　　下面我們就來看看調(diào)查結(jié)果。

　　在回答“家長(zhǎng)是如何對(duì)你進(jìn)行挫折教育的？你希望得到怎樣的家庭挫折教育”時(shí)，有部分學(xué)生這樣回答：

　　“在我受到挫折(如考試失利)的時(shí)候，父母會(huì)耐心開導(dǎo)我，然后讓我找出失敗的原因并幫助我分析。完了之后，父母還叫我繼續(xù)努力，趕上其他的人。我覺得與父母這樣零距離的交流很好，能感到家的溫馨與父母對(duì)我的愛�！�

　　“父母告訴我，不要灰心，不要放棄，每個(gè)人都不會(huì)在人生的道路上一帆風(fēng)順，要勇敢面對(duì)挫折�！�

　　“家長(zhǎng)注意培養(yǎng)我吃苦耐勞的品質(zhì)，常常鼓勵(lì)我在遇到挫折時(shí)要善于動(dòng)腦筋，幫助我分析如何解決遇到的困難，幫助樹立勇于克服困難的勇氣，開導(dǎo)我要以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的挫折。希望家長(zhǎng)以后和我談心能以更委婉、和藹的方式進(jìn)行�！�

　　“我希望在我遇到挫折和困難時(shí)家長(zhǎng)不應(yīng)該添油加醋，應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行精神援助，通過聊天來排解孩子對(duì)待挫折的態(tài)度，使孩子懂得如何克服困難并將它轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，我想這樣在孩子和家長(zhǎng)之間建起一座心靈的橋梁才是最重要的�！�

　　“給我講解或讀報(bào)刊，讓我明白挫折的含義，并對(duì)我講解名人是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝挫折的。我一直希望父母對(duì)我講解名人受到挫折的故事，我感到他們是偉大的�！�

　　當(dāng)然也有一些是反映不好的家庭挫折教育的：

　　“如果我考試成績(jī)差了，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我很冷漠�！薄凹议L(zhǎng)在別人面前說東道西，老是拿別人給我比�！薄八�(父親)覺得我不聽話就打，他自己都是對(duì)的。我期望父母能讓我更獨(dú)立一點(diǎn)，不把我當(dāng)小學(xué)生。”“當(dāng)我考試成績(jī)差了的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)罵我�！薄凹议L(zhǎng)隨口對(duì)我進(jìn)行一些教育，但沒有耐心，久了甚至?xí)�發(fā)火，我希望家長(zhǎng)能夠靜下心來和我交流，并開導(dǎo)我，給我一些啟示。”“家長(zhǎng)在我記憶中從來沒有對(duì)我進(jìn)行過挫折教育。我期望父母能在我失敗時(shí)鼓勵(lì)我，不要只在我進(jìn)步時(shí)來關(guān)心我�！薄爱�(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，爸爸就會(huì)教育我，開導(dǎo)我，但有時(shí)說話比較重，傷害到我的自尊。我希望家長(zhǎng)不應(yīng)發(fā)火，不打罵，要心平氣和，讓我理服�！�

　　在回答“請(qǐng)舉一兩例你所知道的有關(guān)挫折教育的典故或者故事”時(shí)，有一半以上的學(xué)生沒有回答。從回答的情況來看，司馬遷、愛迪生、保爾、霍金、貝多芬、張海迪的名字多次出現(xiàn)，“臥薪嘗膽”、“三顧茅廬”、“韓信胯下受辱”、“民間藝術(shù)家阿炳”這樣一些故事也被不少學(xué)生所熟悉。

　　通過這些調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生對(duì)家庭挫折教育已經(jīng)有了自己的認(rèn)識(shí)，他們大部分人渴望家長(zhǎng)在一種平等的氣氛下，通過溝通交流的方式，幫助自己化解所遇到的問題。在舉例子時(shí)，1000多份答卷，來自現(xiàn)實(shí)生活的例子比較少，比如，“媽媽的同事在晉職稱沒有成功后，努力工作，成了先進(jìn)工作者”�！拔矣幸粋�(gè)朋友，她的媽媽和她經(jīng)常吵架，有一次也是因?yàn)樗�月考考差了，她媽媽不但沒有安慰她，反而罵她豬腦子，她也很傷心，但更多的是氣憤，所以她當(dāng)時(shí)想法很極端，想到了自殺，最終在鄰居的勸說下，才阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生”。這樣的例子不少，也充分表明了家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育的欠缺，我們?cè)S多人還沒有用身邊的人、身邊的事來引導(dǎo)和教育孩子們。

　　孩子遇到挫折

　　家長(zhǎng)不能熟視無睹

　　在遇到挫折的情況下，孩子出現(xiàn)過激行為，對(duì)整個(gè)這個(gè)年齡段的孩子來說是20%，可是對(duì)于任何一個(gè)家庭來說，災(zāi)難來臨的時(shí)候都是100%，面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)們主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育的責(zé)任可以說是刻不容緩。

　　一、家長(zhǎng)要承擔(dān)起對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育的重?fù)?dān)

　　1、學(xué)校應(yīng)該幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)的家庭教育知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校不應(yīng)只成為擺設(shè)，應(yīng)該按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要把如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育列入課程之中，讓家長(zhǎng)了解一些中外古今名人遭遇挫折而不屈不饒的故事，引導(dǎo)孩子們了解現(xiàn)實(shí)生活中許多人遭遇到的不幸、痛苦，讓他們感受到自己并不是最不幸的人，自己所遇到的難題，父輩們都曾經(jīng)遇到過。遇到困難就放棄追求，甚至放棄生命，那是逃兵，那是逃避責(zé)任。家長(zhǎng)要用身邊的人、身邊的事、自己的切身感受和人生經(jīng)歷來教育孩子，讓他們提高對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抗挫折的能力。

　　2、家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，從過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)向關(guān)注孩子的全面發(fā)展轉(zhuǎn)化。從本文一開始那些悲劇來看，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而引發(fā)的悲劇是最多的，家長(zhǎng)一定要從兩眼緊盯成績(jī)向看孩子綜合發(fā)展轉(zhuǎn)化。不要不切實(shí)際地要求孩子去追求他難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。而且一旦孩子在學(xué)習(xí)中遇到挫折，家長(zhǎng)要主動(dòng)安慰，幫孩子調(diào)整心態(tài)，使他們順利渡過難關(guān)。

　　二、當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，家長(zhǎng)要做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　要保持和孩子良好的溝通，因?yàn)橹挥性诹己玫臏贤ɑ�礎(chǔ)上，孩子才可能主動(dòng)把他們遇到的問題講給家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)只喜歡接受孩子好的方面，而難以接受孩子的不良行為，那么有可能遭到家長(zhǎng)批評(píng)、反對(duì)的事，孩子就可能不說了。當(dāng)我們獲知了關(guān)于孩子的令人瞠目的事情發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)一定要冷靜，控制住自己的情緒，不要圖自己的一時(shí)之快，把火氣發(fā)在孩子身上，要克制住自己，要堅(jiān)決地和孩子站在一起，幫助他跳出陰影，走向光明。而不要像孩子們說的一樣“添油加醋，落井下石”。

　　三、家長(zhǎng)要提高個(gè)人修養(yǎng)，珍惜家庭生活，給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。個(gè)別家庭因特殊原因在做出解體家庭的決策的時(shí)候，一定三思而行，同時(shí)要考慮到對(duì)孩子的影響。一旦成為單親家庭，監(jiān)護(hù)人一定要加倍重視和孩子的溝通，關(guān)注孩子的心理健康。