懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺(jué)得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個(gè)雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，弄不好會(huì)傷害人。我認(rèn)為越要懲罰，越要尊重。 　

　　

　　 現(xiàn)在中小學(xué)普遍提倡“賞識(shí)”教育，認(rèn)為好孩子是“夸”出來(lái)的。用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種方式，然而，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉，對(duì)此也提出了另一種看法。他認(rèn)為，我們?cè)谔岢�表�(yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。

　　

　　 懲罰也需要尊重與信任

　　

　　 孫云曉：現(xiàn)在老師們非常普遍地有一種感覺(jué)，不敢批評(píng)孩子。前段時(shí)間，我去內(nèi)蒙古呼和浩特的一所學(xué)校講課，說(shuō)到教育不能沒(méi)有懲罰，老師們眼睛都直了，瞪大眼睛驚訝地看著我，說(shuō)現(xiàn)在誰(shuí)還敢批評(píng)、懲罰……在那里，剛有個(gè)14歲的孩子自殺，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生往老師身上甩鋼筆水，被老師批評(píng)了。

　　

　　 記者：這樣的例子不少，我們也常常能在一些新聞報(bào)道中看到，一些平時(shí)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)槭裁词卤焕蠋熍�評(píng)了，想不開(kāi)，做出很極端的舉動(dòng)。而且，現(xiàn)在中小學(xué)教育中也并非沒(méi)有懲罰，比如完不成作業(yè)，罰抄寫課文20遍，罰去操場(chǎng)跑步之類。

　　

　　 孫云曉：這樣的做法都不是我所說(shuō)的教育意義上的懲罰。

　　

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