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大自然 ,孩子最好的課堂

沒(méi)有送孩子去城里的幼兒園,我越想越覺(jué)得自己的選擇是正確的。做了媽媽的我不也是農(nóng)村生，農(nóng)村長(zhǎng)的孩子嗎，我不也念了好多書(shū)？上了大學(xué)？接受了良好的家庭和學(xué)校教育嗎？

其實(shí)，在某種程度上，鄉(xiāng)下孩子比城里孩子多了一個(gè)更好、更直觀的課堂，那就是大自然。

每當(dāng)下班或休息時(shí)，我便帶著孩子，拿上照相機(jī)，刻意去田間小路，讓孩子自己選景，照些他認(rèn)為很美的風(fēng)景，比如照一叢綠草，一片野花，無(wú)邊的的田野，或者停留在電線桿上的小鳥(niǎo)等等，目的是讓孩子在大自然的懷抱里，盡情呼吸新鮮的空氣，從小就陶冶孩子的情操，讓美的直觀感受慢慢在孩子心里扎根、成長(zhǎng)。邊走邊玩，告訴孩子一些花草的名字，比如看見(jiàn)牽�；ǎ�就告訴他關(guān)于牽�；ǖ囊恍┲�識(shí)，看見(jiàn)矮矮的荊芥叢，就告訴他那就是灌木，告訴他什么是灌木，及灌木的特征。讓孩子對(duì)知識(shí)不僅僅停留在書(shū)本上，而是讓他知道知識(shí)就是生活里實(shí)實(shí)在在存在的東西，變抽象為具體，在輕松中邊玩邊學(xué)。

孩子對(duì)好多東西的好奇心總是隨著大人的引導(dǎo)而漸漸變濃變強(qiáng)的。例如在剛剛下過(guò)雨后，我領(lǐng)孩子出去會(huì)看見(jiàn)蝸牛。這時(shí)我會(huì)讓他觀察蝸牛的外型，讓他用自己的話描述一下蝸牛的樣子。練習(xí)他的口頭表達(dá)能力，再問(wèn)他蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)，答對(duì)答錯(cuò)都無(wú)所謂，然后耐心給他講解蝸牛是害蟲(chóng)，吃植物的葉、莖等，然后講解蝸牛的生活習(xí)性，讓孩子對(duì)蝸牛的一切有深刻的印象。

我們家還有一塊地，地里種了西紅柿，茄子，辣椒，胡蘿卜等。我在播種時(shí)就領(lǐng)著孩子觀察，讓他知道植物是如何生長(zhǎng)的。他還跟在他奶奶后面，看大人如何施肥，拔草，鋤松土壤。他邊在一旁看，邊嚷著要替奶奶干這些活。我就給孩子一把小鐵鍬，他就很小心翼翼的學(xué)