規(guī)勸教育，再調(diào)皮的孩子也會收斂，收斂，再收斂。

作為家長，我對孩子之間開展的“大手牽小手”活動我有頗多感慨。作為一名高校教師，我也明白，只有真正地熱愛教學工作，才能這樣投入、徹底地為孩子的成長考慮，為家長的分憂解難，為社會培養(yǎng)一個真正有高素養(yǎng)的人打下堅實的基礎。這樣的做法應該貫徹到所有的教育環(huán)節(jié)中。

我相信孩子在獲得全權(quán)行使他們做哥哥姐姐的領導權(quán)利的同時，還培養(yǎng)了自己“指揮”“組織”“調(diào)動”“安排”的能力。這樣的活動達到了真正鍛煉大班孩子的耐心的功效，在活動中激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)團隊合作精神。更為重要的是，通過牽手活動，老師替我們家長在他們幼小的心靈中寫下“為他人服務”“責任心”的濃重的第一筆。

 

（文章的結(jié)筆之日，正值西方的感恩節(jié)，借此讓我對在幼教工作中承擔沉重的體力和腦力勞動的教師表達我的謝意！）

 

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