網(wǎng)友凌媽：我的凌兒還有4個(gè)月就5歲了，一直以來，我不知如何培養(yǎng)她的數(shù)理概念。一方面，我是個(gè)很笨的媽媽，找不到方法；

 　　另一方面，我陪凌兒的時(shí)間很少，也就一直任凌兒自由發(fā)展了。昨天看到一位媽媽問的兩題：

        1、  小紅和小華吃蘋果，小紅給了小華一個(gè)，兩人的蘋果一樣多，問小紅的蘋果比小華多幾個(gè)？

         2、有10條魚，分給大貓和小貓，大貓比小貓多分2條，問大貓分幾條，小貓分幾條？ 我用心記下了，晚上給凌兒洗澡、趁她高興我試探著問了第一題，當(dāng)然我稍稍改了一下： 老師給紅紅和黃黃(凌兒喜歡用顏色作人名)幾塊糖果，紅紅多，紅紅便給了黃黃一塊，她們就一樣多了。那么原來紅紅比黃黃多幾塊呀？ 我的話音剛落，凌兒脫口而出“多一塊”，我微笑著不出聲，凌兒緊盯著我，可能心里在轉(zhuǎn)個(gè)不停，幾秒鐘后凌兒肯定地說‘多兩塊’。

 　　第二道題是我給她穿好衣服后她在床上亂翻時(shí)問的：‘紅紅是姐姐，藍(lán)藍(lán)是妹妹，媽媽手上共有10塊糖果，媽媽把糖果全給了她們，這時(shí)藍(lán)藍(lán)比姐姐多2塊，問紅紅和藍(lán)藍(lán)手上各有幾塊糖？’ 凌兒停下來，想了一會(huì)說：“媽媽，我實(shí)在不懂�！蔽易屗�自已想辦法，可以用東西，然后我便去收拾浴室了。剛到浴室里，凌兒大叫我過去，她告訴我‘藍(lán)藍(lán)是6塊，紅紅是4塊’，再一看，她把床頭柜上的圍棋子用上了。我的心一貪，又問她‘如果還是10塊糖，藍(lán)藍(lán)比紅紅多4塊呢？’本想留點(diǎn)時(shí)間給她想，我還沒走出房間，凌兒就回答了‘藍(lán)藍(lán)是7塊，紅紅是3塊’。 我也不懂，所以特向來請(qǐng)教，目前凌兒這種狀況，我該如何有針對(duì)性的鍛煉她呢？有什么好方法或是什么好的書嗎？

 　　網(wǎng)友麥子爸爸：第一次做就能獨(dú)立思考，特別是能根據(jù)題目選擇合適的道具來模儀，分析推理，探索實(shí)踐的能力很強(qiáng)。而且，第一次用圍棋子知道4，6后，第2次7，3幾秒都沒用到，她知道這是同類的題目，用同類的方法。一次成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，她就把這經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為處理一類問題的方法了，歸納總結(jié)的能力也很強(qiáng)。她在著過成中還表現(xiàn)出了良好的興趣與專注�？梢哉f是個(gè)完美的過程。 計(jì)算對(duì)她不是問題，經(jīng)常用同樣類型的應(yīng)用題給她，或就讓她去買東西什么的，很快她就會(huì)熟了。她還有1年多的幼兒園吧？如果是，那先不用轉(zhuǎn)到紙上的加減算式，還是在應(yīng)用題中好，對(duì)實(shí)際意義的理解好，推理性也強(qiáng)。學(xué)前半年加強(qiáng)下算式適應(yīng)小學(xué)，我看她用不了半年，也許兩星期就夠了。平時(shí)看到加號(hào)也可以順便告訴她，這是加，表示把他們放一起，以后適應(yīng)算式更方便了。 每次做完題后都要問她下“為什么”，比如“為何多兩塊？”。做錯(cuò)了也不用說錯(cuò)，問“為何多一塊”。思想在腦子里的時(shí)候是比較凌亂的，說出來給別人聽就需要組織整理，很容易發(fā)現(xiàn)問題，錯(cuò)的一般能自己找到，對(duì)的也是個(gè)明晰化的過程。 書我沒想到可以推薦的，現(xiàn)在幼兒書計(jì)算側(cè)重的比較多，本身比較面窄，而且這方面凌兒沒問題。圖形，歸類的話深入的就不夠，簡(jiǎn)單的不用書也可以，凌兒也應(yīng)該沒問題。 方法我也在摸索，凌兒對(duì)單個(gè)的算術(shù)沒有問題，比如圍棋子。對(duì)整塊的呢，比如蛋糕，水。這也是一方面，這方面變化復(fù)雜。比如，一瓶水兩人分，怎么分？一樣的兩個(gè)杯子，倒來倒去一樣高；一個(gè)直筒大杯子，在水高中間畫條線，可以用紙對(duì)折的方式?jīng)Q定中心點(diǎn)；用很小的杯子，一杯杯倒。 　　第一種是等量關(guān)系的運(yùn)用，第三種是單位細(xì)化，第二種涉及了計(jì)算。這一類也是應(yīng)用題，她應(yīng)該也會(huì)感興趣。 我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲： 一個(gè)房間里放一些東西，然后一人心中選定一樣物品，然后用數(shù)量來描述。比如，4個(gè)盒子高，蘋果一樣胖。讓其它人找。 兩人方式：把一