作者：凌媽　　

 　　記得凌兒2歲多不到3歲的時候，她會從1數(shù)到100，有時帶她出去爬山數(shù)臺階，我也順便問問‘現(xiàn)在我們爬到15了，再爬兩級臺階是多少呀’之類的、生活中的加法題，凌兒也就是從此類實(shí)例中掌握加法的。

 　　有一次，我問她‘寶寶今年3歲，明年幾歲呀’，她反媽媽你多大？爸爸多大？奶奶、爺爺多大？我告訴她我的年齡，再告訴她爸爸比媽媽大兩歲；告訴她奶奶的年齡、爺爺比奶奶小兩歲，我清楚記得她從未接觸過減法。凌兒想了一會，真說出來了。我異常驚奇，問她怎么知道的，凌兒回答：“媽媽29歲，30、31，爸爸31歲；奶奶60歲，59、58，爺爺58歲�！痹瓉硭�想到了倒著數(shù)。有一段時間，凌兒算減法基本用這種方法。

 　　后來問她‘46比42多幾呀’，凌兒會這樣算：43、44、45、46，多4。這種方法就是在小數(shù)基礎(chǔ)上往上數(shù)到大數(shù)。其實(shí)和上一種方法是正算、反算的問題，實(shí)質(zhì)一樣。

 　　再后來，我試著和她玩 用豎式算加法

 　　再后來，我試著教她 多位數(shù)進(jìn)位連加 )

　　不久我又試驗(yàn)了，以輕松語氣告訴她減法和進(jìn)位加法一樣，只不過加法是進(jìn)一位，減法是借一位，然后花一、兩分鐘寫幾題示范給她看，凌兒一下就明白了。(真的，數(shù)學(xué)方面我從未為凌兒操過心，不管什么，只要花幾分鐘就能起到很好的效果。)

　　可是問題來了，明明是簡單的題，凌兒總先想到用豎式列出來，再算；即使她是心算，聽她嘰哩咕嚕自言自語，她也是首選這種方法。比如昨天，我去超市買東西，本來只帶了60元，花了48元，凌兒問我還剩多少錢，她想買個東西，我讓她自己算。她一邊嘰哩咕嚕、一邊用手指在空中比畫，列豎式算出來了。我想知道她是不是只掌握這一種方法，便在問她要買多少錢的東西，凌兒說要8元錢買彩筆，我再問她買了彩筆后媽媽只剩幾塊錢了。凌兒又開始列豎式了，我耐心地等她算完，問她還有沒有其它方法。然后我講了她小時候算奶奶、爺爺年紀(jì)的事，凌兒一下子敏感了：“是不是我不如小時候？”我告訴她，有很多種方法，不能什么題都用一種方法算，先在心里想一下什么方法最簡單，當(dāng)然挑簡單方法算得快了。我舉例：“‘一個人有13元錢，她花了12元，還剩多少錢呀？’這題用豎式算得1元，但你想想，12往上數(shù)1就到13了，當(dāng)然還剩1元了�！�

 　　麥子爸爸，是不是學(xué)會用豎式能局限孩子的思維？還是凌兒本身有懶惰心理，想著算出來就不想繼續(xù)動腦了？我擔(dān)心會是第一種情況，那有沒有補(bǔ)救方法？

 　　作者：麥子爸爸 通常是偷懶的心理

　　不說孩子，就是成人，遇到問題有種現(xiàn)成的方法，沒有特殊要求的話，誰會去想別的方法。

 　　也不用和她說道理，就和她玩算24點(diǎn)這樣帶點(diǎn)競技性的計(jì)算游戲，然后比她算的快。就笑著問她：“看，媽媽這次比你算的快了，猜猜媽媽怎么算的？”“媽媽的算法你也會的，誰叫你不用�！�

　　然后就基本和她有輸有贏，自言自語地說：“呀，你也用這方法了。那我們分不出勝負(fù)了，除非媽媽想出更簡單的方法才能贏你。”

 　  然后就是等待了，看她以后幾天會不會有進(jìn)步。沒有的話，再給點(diǎn)提示什么的。