作者：昊禹媽媽　　

 　　我兒子還有一個(gè)月滿(mǎn)5周歲，從3歲開(kāi)始我就給他學(xué)殷紅博的數(shù)學(xué)開(kāi)發(fā)，到現(xiàn)在一直也好象還不錯(cuò)，一年級(jí)的題他基本都沒(méi)問(wèn)題，但具體到加減法他一直都是用手指或在心里數(shù)數(shù)，比如6+3，他就在心里往后數(shù)3個(gè)得到9，好象不管做多少遍他都不能直接記住答案，我下面該怎樣引導(dǎo)他呢？麻煩你給點(diǎn)你的看法，謝謝！

 　　作者：麥子爸爸　要說(shuō)刺激記憶的話，等他算完后，再讓他讀遍式子就是了

　　本來(lái)計(jì)算開(kāi)始就是數(shù)數(shù)，次數(shù)多了就形成了記憶。我覺(jué)得這不重要，慢慢就會(huì)記住的。

 　　如果著急的話，就等他算完后再讀遍式子，因?yàn)樗�的�?jì)算只是數(shù)數(shù)，比如6+3，就是6往后數(shù)3，數(shù)到9就報(bào)出來(lái)9。腦子里其實(shí)沒(méi)有列出完整的計(jì)算式子6+3等于9。這樣的話，6、+3=9這樣的記憶刺激就不大，形成記憶就慢點(diǎn)，回頭再讀遍他算完的式子“6+3=9”就是完整的算式刺激記憶了，容易達(dá)成記憶。

　　不過(guò)，話說(shuō)回來(lái)，有點(diǎn)象背口訣的感覺(jué)了，你自己判斷用不用了。

 　   作者：昊禹媽媽　　

 　   在教昊禹做大一點(diǎn)的數(shù)的加法時(shí)我自己編了一個(gè)方法：比如9+6我讓他找大的數(shù)的好朋友(所有相加等于10的兩個(gè)數(shù)就是好朋友)，嘴里就說(shuō)9的好朋友是1，那從6里面就跑走了一個(gè)1到9那里，他們就成了10，那6少了一個(gè)1就變成了5，5再跑到10那里去就變成了15，所以答案就是15。這樣教他行嗎？會(huì)不會(huì)局限他的思維發(fā)展？

 　　作者：麥子爸爸　找朋友這樣的示范是可以的

　　提示孩子一種技巧。但不要限定與湊10，不要限定于找大數(shù)的朋友。限定了這些就限制思路了。只給他看到這種拆分組合的便利就是了，湊什么，怎么湊可以多給他點(diǎn)自由度。