——訪北京大學(xué)第六醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所教授楊曉玲

　　在前不久公布的由衛(wèi)生部、中國殘聯(lián)、公安部、國家統(tǒng)計局等單位所做的“全國0歲-6歲殘疾兒童抽樣調(diào)查”中，兒童孤獨癥被正式列為精神殘疾。調(diào)查結(jié)果顯示，我國目前約有10.4萬0歲-6歲精神殘疾兒童，其中孤獨癥兒童在各種精神殘疾致殘原因中位列第一�；加泄陋毎Y的孩子一般在二三歲就有明顯的癥狀，治療關(guān)鍵期在2歲-7歲，經(jīng)過早期治療和家庭康復(fù)訓(xùn)練，大部分患兒的狀況會有好轉(zhuǎn)，但徹底治愈，目前還有相當(dāng)?shù)碾y度。

 　　如果自己的孩子不幸“遭遇”這種病，父母該怎么辦？是選擇放棄、逃避、默默承受，還是理智、平和、坦然地面對現(xiàn)實，以愛和理解給孩子實實在在的幫助？因為，面對這些孩子，父母真的沒有理由強求什么，唯一能做的就是調(diào)整自身、依據(jù)他們自身的發(fā)育狀況，用愛心、耐心幫助他們，協(xié)助他們最大限度地改善現(xiàn)狀。 　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——編者

　　前不久，幾十個患有孤獨癥的孩子和他們的父母聚集在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部博士苑賓館，參加了一次特殊的聯(lián)歡會。按說，有孩子、尤其是很多年齡偏小的孩子相聚的地方應(yīng)該充滿了歡聲、充滿了好奇、充滿了喧鬧，可在這里這種氣氛相對“淡”得多、安靜得多。他們各干各的，對身邊的事物并不怎么感興趣，即便是孩子喜歡的游戲，也難以令他們興奮；從他們的臉上更看不出絲毫渴望交流的愿望。在醫(yī)生和爸爸媽媽的耐心指導(dǎo)下，有的孩子能參與并完成某些游戲，但也有的孩子雖然置身其中卻神游于這個環(huán)境之外、始終沉浸在自己的世界里、時而做出一些怪異的舉動說出怪怪的話。我們平時在幼兒園、在學(xué)校、在游樂場里司空見慣的景象，在他們身上很難看到。目睹這些不知痛苦孩子的種種表現(xiàn)和他們父母臉上的無奈，我們由衷地感到，能有一個健康的孩子，是自己最大的幸福。

 　　哪些跡象表明孩子患有孤獨癥

　　聯(lián)歡會現(xiàn)場，一個眼睛大大的小男孩始終饒有興趣地擺弄著手里的糖紙，對周圍似乎沒有察覺、面前的水果和零食也一點不令他動心。記者問他：“寶貝兒，你幾歲了？”問了3遍都沒有反應(yīng)。媽媽對他說：“告訴阿姨你幾歲了？”他的目光仍舊停留在那張?zhí)羌埳�，重�?fù)了一遍：“告訴阿姨你幾歲了？”媽媽又說：“對阿姨說我四歲半了。”男孩只是鸚鵡學(xué)舌地說了一句“對阿姨說我四歲半了�！睋�(jù)他媽媽講，男孩只能說極少量的詞和短語，幾乎說不出一個完整的句子，常常重復(fù)別人的話；遇到有人與他打招呼，多半沒有回應(yīng)；提醒他做什么，就像沒聽見似的；時常自言自語，說一些不著邊際的詞語，讓人摸不著頭腦。不喜歡和小朋友玩，即使給他找?guī)讉�玩伴，他也是玩一會兒就躲開小朋友、獨自一個人玩或在一旁發(fā)呆；就是和爸爸媽媽，也很少有目光對視，不會像多數(shù)孩子那樣“膩”在父母身上撒嬌。任何新奇的玩具都很難引起他的注意，令他不停把玩的倒是一些廢棄的包裝盒、紙、勺、碗，有的還吃一些不能吃的東西，例如灰土、紙張、樹葉等。動作刻板，看上去很不協(xié)調(diào)；至今分不清大小、前后、反正、長短、顏色，更不會數(shù)數(shù)。容易煩躁，脾氣大，睡眠也少。

 　　不同的孤獨癥兒童有不同的癥狀，但主要特征表現(xiàn)為：說話晚、反應(yīng)遲鈍、不合群、不懂得怎樣與人交往和溝通；有的伴有智力發(fā)育落后、存在認(rèn)知、感知缺陷；有怪癖、興趣范圍狹窄、行為方式刻板僵硬、長時間游戲方式不變、缺乏對物體的想像及靈活運用它們的能力；注意力渙散。也有一些患孤獨癥的孩子智力發(fā)展不平衡，對某一方面很敏感，有突出的表現(xiàn)，比如在音樂、繪畫、機械上；而在其他方面就很差，尤其是與人交往的能力與年齡很不相襯。需要說明的是，越是這些“局部”聰明的孩子，他們的精神