殘疾人、老年人、小孩大家還是同情他，無償無私地幫助他們，在這個(gè)領(lǐng)域里面還是要同情弱者的。當(dāng)然有的家長(zhǎng)就說我們必須得想辦法加強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我不反對(duì)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)我們不能以有意的東西為代價(jià)。有的家長(zhǎng)說孩子在一起經(jīng)常打打鬧鬧的，孩子臉上被別人打破了，家長(zhǎng)就說孩子窩囊，他打你，你不能打他嗎？打不過用腳踹，踹不過拿牙咬，人不范我，我不范人，人若范我，我必范人。有的家長(zhǎng)問我人的競(jìng)爭(zhēng)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是不是通過這個(gè)來培養(yǎng)？我不贊成。大家要明白競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力來自源于什么？不是來源于厲害，而是來源于自身的實(shí)力，自身的素質(zhì)。我們現(xiàn)在一講競(jìng)爭(zhēng)、一講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)好象競(jìng)爭(zhēng)就成了絕對(duì)的普遍的一個(gè)原則或者是一個(gè)游戲規(guī)則，哪都講競(jìng)爭(zhēng)，大家一定要分清楚，在有的游戲里面需要競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是無情的，是不同情弱者的。在有的生活范圍里面是必須要講究謙讓的。比如：每天早上大家上公共汽車，在上公共汽車的這個(gè)范圍里面，不能講究競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該講究謙讓、禮讓、有秩序，現(xiàn)在我們因?yàn)闆]人管，有的人缺乏道德，現(xiàn)在都是以競(jìng)爭(zhēng)為規(guī)則，為原則，上車一看都是年青人坐著，老頭，老太太全站著，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果全是這樣，在這個(gè)領(lǐng)域里面就應(yīng)該講究謙讓。比如家里過日子，也不應(yīng)該講競(jìng)爭(zhēng)，你花二千五買一個(gè)皮大衣，我必須得花五千買一個(gè)皮大衣，要是這么競(jìng)爭(zhēng)，非得敗家不成，家庭里面吃穿必須得講究謙讓，丈夫讓著妻子，妻子讓著丈夫，大人讓著孩子，都應(yīng)該這么讓著，如果要是都跟狼似的這么搶，家庭不會(huì)好的。大家不要以為搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)處處都搞競(jìng)爭(zhēng)，有的需要競(jìng)爭(zhēng)，有的就不需要競(jìng)爭(zhēng)，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也要有謙讓意識(shí)�？看蚣埽�靠胳膊肘硬，你打我，我打你，不會(huì)培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，只會(huì)培養(yǎng)孩子的粗野無理，如果孩子長(zhǎng)大了還是這樣的話，會(huì)給大人惹禍的。小孩子之間打架，你打我，我打你，還可以，如果長(zhǎng)大了小學(xué)到中學(xué)成為一種習(xí)慣了，你打我，我打你，打不過了你拿磚頭，我拿刀子，孩子收不住了，我們不能把孩子培養(yǎng)成單一的一種性質(zhì)，光會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)謙讓，競(jìng)爭(zhēng)是必要的，謙讓也是必要的，有的時(shí)候需要，是無情的競(jìng)爭(zhēng)，有的時(shí)候需要謙讓是狠狠的謙讓。大家知道在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里面，在搞經(jīng)商過程當(dāng)中，有的時(shí)候小不忍責(zé)亂大謀。不能一味的強(qiáng)調(diào)進(jìn)攻、競(jìng)爭(zhēng)，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)武夫，這樣是不成的。再比如，有的家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力就要培養(yǎng)孩子的探索精神。有的孩子在家把玩具拆了，有人寫文章說孩子拆了東西你不要批評(píng)他，應(yīng)該鼓勵(lì)他，如果你一批評(píng)他就打消了他的探索精神，孩子見啥拆啥這就是探索精神嗎？科學(xué)家牛頓都是拆東西拆出來的嗎？我很不贊成這個(gè)觀點(diǎn)，它是很片面的，好象孩子一拆東西就是探索，不要認(rèn)為孩子的任何的行為都是合理，孩子探索我贊成，可是孩子拆了東西以后，還要能夠裝起來，不能孩子拆完了東西，就扔在一邊不管了，如果要是這樣，孩子就是把家里所有的東西都拆完了，也成不了科學(xué)家。孩子探索可以，家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子這方面的能力，最好找一些破的舊的東西，由家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子拆裝組合，這樣才能學(xué)到東西。就是讓他隨便的拆去，能拆出探索精神來，那才怪呢，也許拆來拆去，拆了好多東西，探索精神沒有培養(yǎng)出來，倒培養(yǎng)出來一個(gè)敗家子，見啥拆啥。我們不要把這些想得很簡(jiǎn)單，如果要想讓孩子拆裝，最好是用廢棄的東西，不要買新的東西讓他拆，不是說為了培養(yǎng)孩子的探索精神，犧牲孩子的道德品質(zhì)，最好是兩方面都不要犧牲。再比如：家長(zhǎng)都很重視培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，有人說：人家外國(guó)小孩子摔倒了從來不扶，讓孩子自己爬起來，培養(yǎng)孩子的挫折能力。前些日子我這來了一個(gè)哈佛大學(xué)的教員，我就問他：有人說美國(guó)人孩子摔倒了從來不扶，讓孩子自己爬起來，是這樣嗎？這個(gè)人聽了以后哈哈大笑，說哪有那么回事呀，有的時(shí)候不扶，有的時(shí)候你必須得扶，如果孩子穿的衣服很厚，摔得不太重，毫發(fā)未傷，在那撒嬌不起來，當(dāng)然讓他自己起來，如果孩子一兩歲跑得很快，突然摔得臉得都破了，你也不扶嗎