《綱要》的出現(xiàn)，伴隨著快樂(lè)教育、賞識(shí)教育、素質(zhì)教育的提倡，熱愛(ài)兒童，尊敬兒童的教育理念的不斷深入�？梢钥闯霎�(dāng)代對(duì)孩子教育的重要性.

　　孩子是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的開(kāi)拓者。如何使他們真正健康成長(zhǎng)，從小點(diǎn)滴培養(yǎng)。但兒童在發(fā)展過(guò)程中，常免不了出現(xiàn)一些大大小小的行為方面的問(wèn)題，如霸道、任性嫉妒、同伴說(shuō)謊、不能與小朋友分享玩具。焦慮、恐懼、害羞、憂郁、敏感、注意力不集中、孤獨(dú)性格怪癖等。兒童在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)行為方面的問(wèn)題，就需要及時(shí)矯治，幫助兒童擺脫困憂，使他們?cè)谌烁穹矫娴靡越】蛋l(fā)展。

　　身教重于言教。

　　兒童行為問(wèn)題的成因錯(cuò)綜復(fù)雜，表現(xiàn)形式多樣，牽扯到家庭教育的方式、父母對(duì)子女的態(tài)度、社會(huì)環(huán)境的影響等方面。因此，要矯治幼兒的不良行為，需要家長(zhǎng)、幼兒園教師、專家等相互之間積極配合，才能奏效。

　　父母自身存在的問(wèn)題是導(dǎo)致孩子行為問(wèn)題的第一殺手。父母很少與孩子溝通，不了解孩子的喜好，不讓他們?nèi)プ龈改覆幌矚g做的事情，而大人身上的缺點(diǎn)又不隱蔽，完全暴露在孩子的面前等方面。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子行為不當(dāng)時(shí)，又顧慮承認(rèn)自己孩子有缺點(diǎn)，需要外界幫助。父母感到焦慮，把孩子的問(wèn)題看得很?chē)?yán)重，無(wú)所適從。作為我們?cè)谄綍r(shí)與幼兒朝夕相處了解出現(xiàn)的問(wèn)題情況。多與家長(zhǎng)溝通，共同協(xié)商，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)教育子女的積極性給予肯定，以增強(qiáng)他們的自信心，消除顧慮。讓他們知道所遇到的問(wèn)題是兒童中常見(jiàn)的行為問(wèn)題，其矯治需要相互配合。與家長(zhǎng)們達(dá)到共識(shí)后，再仔細(xì)聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)，以明確兒童實(shí)際存在的主要行為問(wèn)題是什么，如主要表現(xiàn)為情緒失調(diào)還是社會(huì)適應(yīng)不良，誘發(fā)因素，持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短等，并請(qǐng)家長(zhǎng)依次列出他們感到最刺手的問(wèn)題。