攻擊性行為是幼兒常見的心理行為問題，指侵犯和攻擊他人的行為，包括身體攻擊和言語(yǔ)攻擊。男孩子多為身體攻擊，女孩子則常為言語(yǔ)攻擊。

　　攻擊行為表現(xiàn)為傷人、破壞物品、虐待動(dòng)物、搶奪他人物品等，這類行為與單純的發(fā)脾氣不同，常造成對(duì)別人的傷害或物質(zhì)的損壞。這些兒童常常好動(dòng)、容易惹是生非、情緒易激怒、以自我為中心，當(dāng)受挫折或愿望不能滿足時(shí)就以發(fā)怒、傷人、毀物來發(fā)泄心中的怒氣，對(duì)家長(zhǎng)和老師常有不服從和違紀(jì)行為。

　　以下幾種因素是引起兒童攻擊性行為的常見原因：

　　（1）困難型氣質(zhì)特征

　　這種兒童的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，易沖動(dòng)，自控能力差。

　�。�2）教養(yǎng)方式不當(dāng)導(dǎo)致攻擊性行為的產(chǎn)生

　　在放任型家庭中的兒童，由于最初的沖動(dòng)和破壞性行為沒有得到及時(shí)的制止，逐漸形成不良行為問題。

　　（3）專制型家庭的兒童

　　由于家長(zhǎng)常常忽視他們的正常需求（尤其是情感需求），而用簡(jiǎn)單、粗暴的方式解決問題，因此這樣的兒童就學(xué)會(huì)了用同樣的方式來解決問題。

　�。�4）溺愛型家庭的兒童

　　過分溺愛容易形成自私、唯我獨(dú)尊的心理特征，對(duì)別人的痛苦無動(dòng)于衷。

　�。�5）缺少愛的兒童

　　從小沒有得到應(yīng)有的關(guān)心和呵護(hù)，往往感情淡漠、性情粗暴。

　　對(duì)攻擊性行為兒童的矯治主要采用行為矯正療法：

　�。�1）鼓勵(lì)合作行為。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子相互合作，對(duì)他們的良好行為，如分享、合作、幫助別人等，及時(shí)肯定、贊揚(yáng)，使孩子的良好行為得到強(qiáng)化。

　�。�2）暫時(shí)隔離。當(dāng)兒童有較嚴(yán)重的攻擊性行為時(shí)，就應(yīng)該給予必要的懲罰。把他一個(gè)人關(guān)在屋子里或限制他的行動(dòng)范圍，直到他自己平靜下來。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，必須明確告訴兒童他被隔離的原因。

　�。�3）加強(qiáng)品德教育。讓孩子聽“攻擊受罰，合作得獎(jiǎng)”的故事，或看這一類的影視片、連環(huán)畫等，使孩子從具體形象中受到品德教育。