所謂“人之初，性本善”，當孩子小的時候，他根本沒有攻擊的意識，但是隨著慢慢長大后，出現(xiàn)了攻擊性行為，是什么導致幼兒的這種不良行為的呢？

　　第一，家長對幼兒的百般遷就、溺愛，使幼兒在家養(yǎng)成了任性霸道的脾氣，時間一長，幼兒心中自我觀念就會隨之膨脹。一旦遇到不滿意的時候，就會通過攻擊行為來發(fā)泄。

　　第二，體罰可使幼兒遷怒于其他幼兒身上，表現(xiàn)出攻擊行為。而且成人對幼兒的體罰本身就起到了示范作用，使幼兒崇尚暴力，相信暴力手段的有效性。當幼兒面對沖突時，就會用成人對待他的方式，去對待別人。

　　第三，模仿使幼兒學會了攻擊。模仿是幼兒學習各種知識技能的主要途徑。他們模仿的對象包括周圍的一切事物，尤其是那些新奇的有趣的人和事。而幼兒的攻擊行為的主要模仿對象是武打、兇殺暴力影視鏡頭和周圍環(huán)境中的成人攻擊行為。

　　第四，分辨是非能力差，自我控制力不強，社會交往能力弱也是幼兒發(fā)生攻擊性行為的一個主要原因。有的幼兒明知打架不好，但一遇到矛盾沖突卻又不能很好把握，于是產生了攻擊行為；還有些幼兒常常把攻擊行為視為勇敢，他們分辨不清勇敢和魯莽，常把膽大、脾氣躁、好打斗的人誤認為英雄。

　　第五，挫折可以導致幼兒的攻擊行為。心理學家認為，人在受到挫折時，易出現(xiàn)攻擊行為。幼兒也是這樣，由于受到別人的批評或自己的成就感沒有得到滿足，他就會將不滿發(fā)泄到別的幼兒身上，而出現(xiàn)攻擊行為。

　　第六，錯誤的教育方式鼓勵和強化了攻擊行為�，F(xiàn)在雖然許多人都在使用強化，但往往強化的行為不對，或強化的時間不對，而使強化不能達到預期的效果。合理的強化應該是強化幼兒良好的行為習慣，而不是強化不良行為。我們常常會遇到這樣的現(xiàn)象：有的幼兒每次打架之后總會受到批評，可仍然常常打架。難道批評不是對其行為的懲罰嗎？仔細分析就可發(fā)現(xiàn)：這些幼兒打架所想達到的目的就是得到成人的“批評”。這些幼兒常常是一些被認為很調皮的孩子，他們平時往往得不到他人的關愛、承認和重視，只有在犯錯的時候才能成為大家注意的焦點，才可以使大家意識到他的存在。所以批評對別人來說是懲罰，對他來說則是他所希望得到的行為后果。