到1-2歲，寶寶開始服從大人簡(jiǎn)單的要求，對(duì)游戲的規(guī)則有初淺的認(rèn)識(shí)，并開始懂得安慰人，主動(dòng)幫媽媽；2-3歲的寶寶的反應(yīng)更加明顯了，孩子知道應(yīng)該要幫助人，也愿意表達(dá)樂于助人的意愿。嬰幼兒的利身會(huì)行為表現(xiàn)還有同情和憐憫等：

　　到醫(yī)院的育嬰室走一趟，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象，只要其中一個(gè)寶寶哭了，其他的寶寶也會(huì)哇哇的哭起來，這就是寶寶的伴哭現(xiàn)象，但這只是一種聽覺刺激反應(yīng)，不是真的有所反應(yīng)。

　　要到18個(gè)月左右，寶寶才能大略體會(huì)其他人的感受，并安慰人，如見到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對(duì)方一個(gè)擁抱，不過，并不是每個(gè)寶寶見到別人悲傷時(shí)，都會(huì)有相同的反應(yīng)，其中仍存有個(gè)別的差異性，如有些寶寶會(huì)認(rèn)為別人傷心的情緒可能影響自己，所以反而會(huì)伸手打正在哭的人，以此解除自己不愉快的感覺。

　　幼兒時(shí)期的寶寶對(duì)他人的悲傷已經(jīng)能采取有效的行動(dòng)，例如，如果有其他的孩子傷心哭泣，寶寶可能會(huì)走去拍拍他，或想些好玩的點(diǎn)子，企圖安慰他、幫助他度過傷心的時(shí)刻。

　　處理方法：

　　怎么培養(yǎng)寶寶的同情心，父母是關(guān)鍵。當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)傷害他人的行為時(shí)，若媽媽以懲罰的方式來處理，寶寶可能會(huì)比較缺少同情心。

　　相反的，如果媽媽以說理的方式代替處罰，勸導(dǎo)孩子給予受害者幫助，孩子會(huì)比較有同情心。所以當(dāng)孩子再有不當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，先別急著處罰，試著用溫和說理的方式來處理。

　　分享與合作

　　如果以為孩子什么都不懂，就太小看他們了。當(dāng)不會(huì)說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時(shí)，就是分享的開始。很奇妙吧！幼兒時(shí)期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗(yàn)不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日后他也會(huì)和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會(huì)。此時(shí)，寶寶也會(huì)利用和同類玩耍的機(jī)會(huì)，來學(xué)習(xí)合作的行為。

　　處理方法：

　　不要將孩子整天關(guān)在家里，多帶他出去和其他小玩。給孩子多一些和同伴交流的機(jī)會(huì)，只要能提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)與他人相處，孩子就能學(xué)到如何與人相處合作。

　　攻擊行為

　　嬰兒時(shí)期的攻擊行為多沒有敵意，例如當(dāng)寶寶動(dòng)手搶別人手上的物品時(shí)，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的是在奪取物品，而不是真的想傷害人。所以時(shí)常會(huì)出現(xiàn)打人或力度稍重。到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少，寶寶會(huì)開始有嘲笑他人的行為，特別是3-5歲時(shí)，經(jīng)常會(huì)為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。

　　處理方法：

　　寶寶經(jīng)常動(dòng)手打人，或是喜歡用不雅的話語辱罵同伴，怎么辦？其實(shí)幼兒的攻擊行為會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)，社會(huì)互動(dòng)增多、自我控制增強(qiáng)而改善，所以不用太過緊張，不過，如果你對(duì)寶寶的行為感到難以控制時(shí)，不要隨便扔一個(gè)玩具讓寶寶宣泄，否則會(huì)適得其反，反而讓寶寶認(rèn)為生氣時(shí)打人是被允許的，

　　A．不相容反應(yīng)技術(shù)：

　　如果寶寶的攻擊性行為只是為了吸引長(zhǎng)輩的注意，該不該制止呢？阻止了怕孩子變本加厲；不理會(huì)又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時(shí)不妨采取不相容反應(yīng)技術(shù)法，除非孩子有嚴(yán)重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應(yīng)加以干涉；另一方面則對(duì)與人分享的幼兒加以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　B．使用暫時(shí)隔離法：

　　用暫時(shí)隔離法來對(duì)付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來也不太困難。當(dāng)寶寶再次出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，就立即制止他的活動(dòng)，將孩子“隔離”到一個(gè)安全的地方，同時(shí)不可開口說話，旁人也不要與他交談，約維持5分鐘左右，，即可收到不錯(cuò)的成效，但要注意。不宜將幼兒關(guān)在密閉或黑暗的空間內(nèi)，以免產(chǎn)生反效果。

　　C．打造不具攻擊性的環(huán)境：

　　這個(gè)方法的原理很簡(jiǎn)單，就是提供足夠的玩具及寬廣的活動(dòng)空間，避免孩子因碰撞或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊性事件，還有最重要的一點(diǎn)，不要給寶寶具有攻擊性的玩具。

　　性別角色發(fā)展行為

　　幼兒時(shí)期的女孩常有一個(gè)疑問，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對(duì)于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色？在社會(huì)公認(rèn)男性或女性應(yīng)有的行為中，如女性應(yīng)溫柔文靜，若男生有此特質(zhì)，大家可能會(huì)嘲笑他娘娘腔，使他社會(huì)適應(yīng)有困難。

　　而寶寶怎么認(rèn)定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有很大關(guān)系，3歲左右的幼兒對(duì)自己的性別并無太多的認(rèn)知，若問一個(gè)兩歲的男生，你是男孩還是女孩？他可能一會(huì)回答男孩，過一會(huì)又變成女孩。到了4歲左右，孩子可能會(huì)知道自己的性別，但不知道不能改變，所以問一個(gè)4歲的女孩，你長(zhǎng)大要當(dāng)男孩還是女孩，她可能會(huì)答說男孩。再大些到了5歲，孩子會(huì)根據(jù)頭發(fā)的長(zhǎng)度來判定男女，如果看到長(zhǎng)發(fā)的男孩，會(huì)覺得“他”是女孩。

　　處理方法：

　　1-3歲是孩子性別概念發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母應(yīng)教導(dǎo)孩子，男孩與女孩性別角色上的差異，否則日后要調(diào)整就很不容易了，后果會(huì)很嚴(yán)重。有這樣一個(gè)真實(shí)的案例，曾經(jīng)有一個(gè)可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩，所以從小就將他打扮得像女孩子一樣，長(zhǎng)大后，孩子真的在言行舉止方面有女孩子的傾向，造成他日后發(fā)展的障礙。