兒子一直是老師眼里的乖寶寶，經(jīng)常是全班孩子都被老師訓(xùn)，惟獨(dú)他和另一個(gè)女孩例外。但是，我一直覺(jué)得他過(guò)于老實(shí)，甚至不敢維護(hù)自己的基本權(quán)益。

　　上周五，接兒子時(shí)看到一個(gè)男孩子騎在我兒子脖子上，我半真半假地大喊一聲：×××，你欺負(fù)我兒子？

　　事后，我問(wèn)兒子：你喜歡他騎在你身上嗎？?jī)鹤樱翰幌矚g。我問(wèn)：那你為什么一動(dòng)也不動(dòng)？?jī)鹤樱何胰绻麆?dòng)的話，他就要摔下去了。

　　是不是我以前給他立的規(guī)矩太多了，接下來(lái)我該怎么辦呢？

　　解讀

　　老實(shí)有時(shí)是優(yōu)點(diǎn)

　　“我如果動(dòng)的話，他就要摔下來(lái)。”這是多么讓人感動(dòng)的語(yǔ)言，直覺(jué)告訴我這是一個(gè)可愛(ài)而懂事的孩子，他身上有著我們成年人不具備的某些品質(zhì)：謙讓、隨和……孩子身上的這些珍寶會(huì)幫他將來(lái)成為一個(gè)有人格魅力的人，我們成年人要做的是保護(hù)他的這些可貴品質(zhì)，讓他能健康發(fā)展�，F(xiàn)代社會(huì)固然需要“競(jìng)爭(zhēng)、反抗”，但“寬容、忍讓、有規(guī)則意識(shí)”同樣是一個(gè)人、乃至一個(gè)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所需要的，而我們成人未必具備。

　　孩子和我們所想象不同

　　從講述還可看出，媽媽在處理孩子的問(wèn)題時(shí)有較強(qiáng)的個(gè)人感情色彩，也許媽媽并沒(méi)有真正了解孩子內(nèi)心的世界，而只是從個(gè)人感受出發(fā)對(duì)孩子的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定或讓孩子朝著你的方向去想問(wèn)題——其實(shí)，在孩子的游戲中，無(wú)論他扮演的是“好人”還是“壞人”，雙方經(jīng)常都是非常愉快的。

　　如果老實(shí)與性格有關(guān)

　　當(dāng)然，孩子的老實(shí)如果確實(shí)是與性格軟弱有關(guān)（我用的是如果，因?yàn)槲矣X(jué)得這兩件事還不足以證明你兒子真的是性格軟弱），希望以下的分析和建議對(duì)你有用：

　　如果孩子經(jīng)歷過(guò)交往挫折，一旦與別人沖突便會(huì)出現(xiàn)退縮或一味忍讓行為；過(guò)分關(guān)懷呵護(hù)或給孩子定的“規(guī)矩”太多，都會(huì)讓孩子在與人交往時(shí)畏手畏腳，甚至連正當(dāng)權(quán)益都不敢維護(hù)。

　　無(wú)論是哪一類原因，給他一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境和耐心等待他的進(jìn)步都是極其重要的，不要急于讓他達(dá)到你所認(rèn)為的正確的處理方式，給他布置些小任務(wù)，尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)對(duì)他的想法和行為給予積極地肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于孩子做事過(guò)程中的失敗和過(guò)錯(cuò)持寬容的態(tài)度；

　　在生活中，要讓孩子能獨(dú)立自主地作出選擇，自行解決生活中的問(wèn)題和大膽說(shuō)話，家長(zhǎng)應(yīng)多用“你覺(jué)得應(yīng)該怎么呢？”“媽媽是這樣想的，你的想法是什么？”之類的話，為孩子提供獨(dú)立思考和表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也利于孩子能更好地聽(tīng)進(jìn)家長(zhǎng)的建議。

　　我也有同感

　　他，溫柔、體貼、謙讓……可是，上幼兒園之后，受欺負(fù)怎么辦？

　　我有一個(gè)兩歲的男孩兒，特別懂事可愛(ài)，媽媽生病了，他會(huì)幫媽媽拿藥拿碗，會(huì)摸著媽媽的額頭說(shuō)：“媽媽沒(méi)事兒，不燒了。”……大家都說(shuō)他很老實(shí)，很多人都認(rèn)為他將來(lái)會(huì)吃虧，所以我常常會(huì)心痛他，我不忍心這么懂事的孩子吃虧。他從不搶人家的玩具，但他的玩具被搶了好幾次，在游樂(lè)場(chǎng)他每次都排隊(duì)上，總是有個(gè)別插隊(duì)的小孩，他總是讓給別人，有時(shí)上了一半，他又退回來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)總有一些特別“精”的孩子，發(fā)現(xiàn)他很好欺負(fù)，每次都插在他前面，結(jié)果他辛苦排隊(duì)也玩不上幾次。在外面，總有人說(shuō)他老實(shí)，說(shuō)他膽小，告誡他要吃虧的。我知道他聽(tīng)得懂，我知道他心里很難受，我真擔(dān)心他這個(gè)樣子，上了幼兒園可怎么辦呢？

　　小調(diào)查

　　這樣的孩子很乖。但是老師還是會(huì)建議家長(zhǎng)有意識(shí)地給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)交往的環(huán)境，比如遇到有小朋友插隊(duì)的時(shí)候，可以讓孩子這樣表達(dá)“你要排隊(duì)，不然我不高興了”等等之類的語(yǔ)言。

　　要讓孩子學(xué)會(huì)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

　　在老師眼里這樣的孩子屬于乖娃娃，很讓人心疼的。只是我們還是希望他的謙讓適可而止。如果我在現(xiàn)場(chǎng)看到有小朋友找他要玩具，而他又不太情愿地交出來(lái)了，我會(huì)讓這個(gè)小朋友向他表示感謝。然后對(duì)他說(shuō)：“你把玩具讓給小朋友是很好的，但是你自己想不想玩呢？”如果他回答“想”，我就會(huì)鼓勵(lì)他們一起玩或者輪流玩。盡量不讓孩子經(jīng)常處在一種壓抑的狀態(tài)下，讓他慢慢學(xué)會(huì)為自己爭(zhēng)取。

　　老實(shí)的孩子受小朋友歡迎嗎？

　　其實(shí)，這種小朋友在小朋友中還是比較受歡迎的，他的寬容會(huì)減少和小朋友之間的矛盾，比任性的孩子受歡迎得多。

　　這種謙讓的孩子很受小朋友的歡迎，但是可能會(huì)“吃虧”。我個(gè)人覺(jué)得，孩子的這種謙讓、寬容或者說(shuō)是小紳士風(fēng)度應(yīng)該是有原則的，遇到比他小的孩子或者老年人，應(yīng)該鼓勵(lì)他謙讓（讓座，讓位，分享自己的玩具）。如果是同伴之間，那種謙讓?xiě)?yīng)該是一種有競(jìng)爭(zhēng)的謙讓。我們班選值日生，有幾個(gè)候選小朋友，那我會(huì)讓他們自己商量：誰(shuí)當(dāng)選誰(shuí)退出。對(duì)于主動(dòng)退出的小朋友，我會(huì)問(wèn)他：“你也很優(yōu)秀，為什么要下次？”（當(dāng)然，最終是會(huì)讓孩子們舉手表決，只是在這個(gè)過(guò)程中，讓孩子明白什么時(shí)候該爭(zhēng)什么時(shí)候該讓，我覺(jué)得家長(zhǎng)也應(yīng)該這樣引導(dǎo)孩子。）