“我踢死你！”“我揍死你！”當(dāng)這些“狠話”從天真無邪的寶貝嘴里蹦出來，難免讓我們做父母的聽得毛骨悚然。怎樣幫助寶貝改掉這個壞毛病呢？

　　一封媽咪來信引發(fā)的問題

　　一位媽咪的來信中寫到：

      女兒妮妮2歲10個月了，性子比較急而且很有攻擊性。我們有時讓別的小朋友還擊她，想讓她體會一下被攻擊的滋味。可是妮妮總是一邊哭一邊說：“我用棍子把他們打得稀巴爛！”平時一有不太滿意的地方就大喊大叫，用一些話如“你這個笨蛋！”“把你打得亂七八糟！”等等來發(fā)泄她的不滿。

　　這種現(xiàn)象常�？梢砸姷�，甚至有的寶貝比妮妮說話還“狠”，如“踢死你！”“揍扁你！”“你不想活了？”等等。漂亮的寶貝說話卻這么難聽，家長應(yīng)該怎樣幫助寶貝改掉這個壞毛病呢？

　　“狠話”出自一顆無法擺平的心

　　當(dāng)遇到挫折的時候，寶貝的攻擊性行為主要有兩種方式：身體攻擊和語言攻擊。4歲之前的男孩子和女孩子的攻擊方式差別不大，既有可能采用踢、抓、揪、跺、打等身體攻擊方式，也可能采用大喊大叫、惡狠狠地說話等語言攻擊方式，4歲以后，男孩子更傾向于身體攻擊，女孩子更傾向于語言攻擊。

　　寶貝的攻擊方式和程度雖然不同，但都出自一顆無法擺平的心。當(dāng)自己的意愿得不到滿足的時候，寶貝采取什么方式自我調(diào)整心態(tài)，關(guān)系到了他的情緒智能發(fā)展水平和處理問題的能力。

　　例1：自己不能擺平的寶貝

　　星星和輝輝在一個房間里玩，星星把汽車開得嗚嗚叫，輝輝想湊過來玩，星星卻不讓。輝輝就生氣了：“你為什么不跟我玩？我要你跟我玩！”他大叫兩聲，星星沒理他。接著輝輝開始搶奪，這一行為的意思是：“你不跟我玩，我偏要玩！我讓你沒法玩！”媽咪過來把輝輝抱走了，但輝輝在媽咪的身上又扭又扯。

　　例2：自己能擺平的寶貝

　　夢夢在玩媽咪新買的娃娃，婷婷說：“讓我玩一會兒吧。”夢夢撅著小嘴說：“不！”婷婷自言自語地說：“你不跟我玩，我自己玩�！彼�自己玩起了過家家，自己樂得有說有笑，夢夢被她吸引走過來了，想跟她一起玩，婷婷不但沒有拒絕和“報復(fù)”她，還說了一句：“跟我玩好吧！”相當(dāng)于用事實“教育”了夢夢。

　　如上面的兩個例子，同樣遭遇被拒絕的情境，婷婷的心理調(diào)節(jié)能力和處理問題的技巧要比輝輝高出許多，具有“兒童領(lǐng)袖”的品質(zhì)，既能鎮(zhèn)定自己也能“收攏”別人，她的快樂感和成就感自然也是輝輝所無法比擬的。

　　讓寶貝不說“狠話”的教育策略

　　1. 接納和關(guān)懷寶貝的不良情緒

　　當(dāng)寶貝出現(xiàn)攻擊行為的時候，媽咪首先要做的事情是避免矛盾和攻擊升級。因為寶貝完全處于非理性狀態(tài)，這時候批評教育反而使寶貝的反應(yīng)更糟糕。但這不意味著完全放任寶貝，媽咪可以用語言接納他，但用語氣拒絕他。媽咪蹲下來跟寶貝平靜地說：“媽咪知道寶貝的心里很難過，但是媽咪不喜歡你那樣說話(或踢打)，我們能不能想想其他好辦法呢？”寶貝能讀懂媽咪的語氣和表情，他從媽咪那里既得到了情感支持又受到了理性引導(dǎo)。

　　2. 不要總是給寶貝找“替罪羊”

　　寶貝遭受挫折的時候是否采取攻擊的方式，與他的歸因方式有關(guān)，如果他總是把自己失敗的原因歸向外界，他就容易采取攻擊行為，而寶貝的歸因方式又與家長的引導(dǎo)密切相關(guān)。例如寶貝摔倒了，有的家長就使勁跺地、拍桌或踢凳，為寶貝找一個“替罪羊”，其實這是暗示寶貝把過錯轉(zhuǎn)移到他人或它物身上以取得心理平衡；或者有的家長一味自責(zé)都是自己沒有照顧好寶貝，還求寶貝：“你打媽咪(或奶奶)吧！”這時如果寶貝平靜下來，說明他接受了家長的自責(zé)和自我懲罰，幫助他找到了心理失調(diào)的“替罪羊”�！疤孀镅颉贝偈箤氊愋纬伞�