鏡頭一：面對(duì)上課時(shí)不聽話的寶寶

　　快二歲的女孩其其總是被媽媽投訴：她上課時(shí)怎么越來(lái)越不聽話？媽媽甚至愁眉苦臉地回憶道：她好象是一夜之間突然就變得不聽話了。

　　聽到媽媽說(shuō)得這樣嚴(yán)重，我開始在上課的過(guò)程中對(duì)其其進(jìn)行觀察。果然，在音樂(lè)律動(dòng)時(shí)，其其并不像其他寶寶那樣認(rèn)真地隨著音樂(lè)跳舞，而是在場(chǎng)中四處不停地走動(dòng)著。媽媽看不過(guò)去，只能上前把她拉回原位，并拉著她的手促使她舞動(dòng)起來(lái)。但其其只是勉強(qiáng)做了二下，就又?jǐn)[脫媽媽，自己跑到一邊玩起其他東西來(lái)。媽媽很無(wú)奈，看到其他寶寶與媽媽認(rèn)真在做的情景，也感到很難堪，退出舞蹈的圈子，站在一邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著其其玩。

　　上課的情況也是如此。其其按老師的指示操作著小球插棍的玩具。她一下就插好了二支，之后就再也不按規(guī)則，自己隨意擺弄起來(lái)。她一會(huì)拿來(lái)橡皮泥搓球；一會(huì)又去拿旁邊寶寶的木珠玩。媽媽還是被動(dòng)地在一旁看著其其，想制止她，叫她按規(guī)則操作，但看到其其不服從的樣子，就又放棄地看著她，不再參與她的游戲。

　　其其這樣“不認(rèn)真”學(xué)習(xí)，是不是一個(gè)什么也沒(méi)學(xué)會(huì)的寶寶呢？當(dāng)我與媽媽一起提問(wèn)她的時(shí)候，她能熟練地點(diǎn)數(shù)出四個(gè)小球來(lái)，這已經(jīng)是三歲寶寶能做的事情，而且媽媽也告訴我，她也能做出二歲半寶寶們才學(xué)習(xí)的大小排序并連線的題。

　　根據(jù)這一觀察與了解，我相信其其是一個(gè)十分聰明而且正處于逆反期的孩子。逆反期的表現(xiàn)相信每一位媽媽都十分熟悉，但逆反期的心理基礎(chǔ)，可能媽媽們并不熟悉。這是寶寶們第一次獲得了相對(duì)充分的活動(dòng)能力后，對(duì)世界進(jìn)行的第一次獨(dú)立探索的嘗試。根據(jù)這一原理可知，如果寶寶們感覺(jué)自己的活動(dòng)能力越強(qiáng)，他們想獨(dú)立的欲望也會(huì)越強(qiáng)，表現(xiàn)的逆反性也就更強(qiáng)；而且寶寶們?cè)谧鎏剿鲊L試，那他們需要的是新奇刺激，對(duì)厭倦的東西就會(huì)抗拒。聰明的孩子因?yàn)槠浠顒?dòng)能力發(fā)展得好，探索與嘗試的欲望也更強(qiáng)，因此他們表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的逆反性實(shí)屬必然。其其正是因?yàn)樗�的聰明與強(qiáng)烈的探索欲望，因此對(duì)所學(xué)的東西會(huì)很快掌握，就容易產(chǎn)生厭倦；同時(shí)她強(qiáng)烈的探索愿望也會(huì)促使她不斷動(dòng)來(lái)動(dòng)去，找新的玩具與試驗(yàn)新玩法。

　　根據(jù)這一分析，在課上，我在其其按老師要求操作一二次后，不再阻止她的隨意玩，而是同她一起玩起她所感興趣的游戲，同時(shí)把老師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)法穿插進(jìn)她的游戲里。當(dāng)其其不再玩小球與插棍，而對(duì)橡皮泥感興趣時(shí)，我就同她一起搓橡皮泥。但把橡皮泥搓成圓球，用牙簽一插，成了棒棒糖----這也是在球上插棍；當(dāng)其其又玩木珠時(shí)，我?guī)椭�她把木珠插在手指上，也成了棒棒�?----但也是在做“棍插球”的游戲。不過(guò)后二種游戲都是其其在按自己的探索做，她的興致極高，我告訴她邊做邊注意的事，她全部都配合去做了，再也沒(méi)有反抗與不聽話。

　　下課時(shí)，媽媽很高興這一課沒(méi)出現(xiàn)她以前不愿面對(duì)的與其其尖銳對(duì)抗的情景，反而感覺(jué)其其很認(rèn)真地完成了這一課的學(xué)習(xí)。

　　像其其媽媽這樣遇到一個(gè)聰明而又逆反的寶寶時(shí)，媽媽需要學(xué)習(xí)的是要深入分析并了解自己的孩子之所以不聽話的原因，從中發(fā)掘可促使他產(chǎn)生積極配合行為的因素。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，邊加入到他的活動(dòng)中去，邊把我們需要他學(xué)習(xí)與遵守要求的內(nèi)容滲透到他的活動(dòng)中，以孩子能接受的方式幫助他學(xué)習(xí)，在潛移默化中幫寶寶塑造成更好地與人配合的品質(zhì)。

　　鏡頭二：當(dāng)寶寶做錯(cuò)事時(shí)

　　一個(gè)二歲半的男孩在一個(gè)滾筒里鉆進(jìn)鉆出，玩得十分開心。另一個(gè)比他小的男孩看到了，也跑過(guò)去趴在滾筒邊上想進(jìn)去玩。先來(lái)的男孩覺(jué)得自己的游戲被打擾了，用手去推開后來(lái)者，被他的媽媽勸阻了，二個(gè)男孩繼續(xù)在那里玩。但不一會(huì)，先來(lái)的男孩就又開始推后來(lái)者，并且越來(lái)越激烈。媽媽勸阻無(wú)用。最后，先來(lái)的男孩伸手打了后來(lái)者一下。他的媽媽十分生氣，嚴(yán)厲地責(zé)備話一串串：“你怎么這樣壞，怎