賈秀蘭老師作為前北京總后五一幼兒園園長，多年從事幼教工作，對(duì)幼兒成長、教育具有詳實(shí)的第一手經(jīng)驗(yàn)和資料。針對(duì)目前人們普遍重視3歲以前對(duì)幼兒的教育，她在參加老教授協(xié)會(huì)學(xué)前教育研究所的研究工作外，對(duì)自己2歲半的小孫女進(jìn)行了長期細(xì)致的觀察和教育指導(dǎo)。許多爸爸媽媽都感覺到孩子在1歲多以后，開始不太聽話，有的愛發(fā)脾氣，有的倔強(qiáng)，不知如何應(yīng)對(duì)。那么，賈老師的小孫女在生活中也出現(xiàn)過這樣的情況嗎？作為一位早教專家，她道出了許多年輕父母因不了解孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)而出現(xiàn)的教育指導(dǎo)上的“誤區(qū)”。

　　誤區(qū)一：說話不注意小節(jié)

　　孩子會(huì)說話以后，成人一些無意識(shí)的話語或開玩笑，可能對(duì)孩子形成誤導(dǎo)。

　　西西（賈老師的孫女）2歲時(shí)的一個(gè)周末，跟爸爸一起回自己家，西西想要吃糖，就說：“爸爸我想要一塊糖。”爸爸擔(dān)心吃糖太多不利孩子的牙齒健康，就說：“沒有了。”西西不死心，說：“我估計(jì)還有。”按理說，2歲孩子能說出像“估計(jì)”這樣的詞語，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)意愿，但西西爸爸卻未意識(shí)到自己是在與一個(gè)正處于語言和自我意識(shí)迅速發(fā)展的孩子講話，說了一句：“你估計(jì)個(gè)屎！”這一句話深深地印在了孩子的腦海里。直到現(xiàn)在孩子快3歲了，當(dāng)別人說到“估計(jì)”這個(gè)詞，她還不能接受。前兩天媽媽、姥爺和姥姥要帶西西去游樂場玩，過去了幾輛公交車，人都很多，媽媽說：“我估計(jì)一會(huì)兒就能再來一輛。”西西聽了，說：“你估計(jì)個(gè)屎。”可見，雖然時(shí)間過了快一年了，爸爸一句不經(jīng)意的話仍然在孩子腦海里留著深刻的印記，每到別人說起“估計(jì)”，西西就要帶出“估計(jì)個(gè)屎”，后來姥姥和她商量，一致認(rèn)為那樣說太難聽，大家用“覺得”、“認(rèn)為”來取代“估計(jì)”了。

　　所以，家庭成員在和孩子說話時(shí)，一定要注意使用正確禮貌的用語，不然孩子馬上就學(xué)上口了，成人自己還未意識(shí)到孩子從哪里學(xué)來的，怎么變成這樣了。

　　誤區(qū)二：限制孩子的探索

　　反抗期是孩子心理發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)階段，了解這個(gè)道理，就不會(huì)認(rèn)為孩子是淘氣、調(diào)皮。1.5～3歲是孩子獨(dú)立意識(shí)十分強(qiáng)烈的一個(gè)階段，父母要明白這一點(diǎn)，不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)要孩子聽話。孩子不聽話時(shí)，有的父母就用暴力恐嚇，把孩子的自我意識(shí)強(qiáng)行壓制回去了，這對(duì)孩子的發(fā)展是不利的。

　　以玩玩具為例，我國由于多年來經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，一個(gè)玩具常常是老大玩了老二玩，老二玩了老三再接著玩，對(duì)玩具十分愛惜，不能破壞。在美國，一次教育專家講座中談到玩具時(shí)，指出他們的父母如果看到孩子對(duì)買回家的玩具小汽車如果三天還不動(dòng)手拆拆裝裝，就會(huì)著急了，認(rèn)為孩子不懂得探索。西西在家也喜歡拆自己的玩具。剛開始，遭到爸爸媽媽的反對(duì)，覺得孩子把好好的一輛警車的警燈給扭壞了。后來，在大人耐心詢問下，西西說：“我想看看它為什么一打開就轉(zhuǎn)，就亮。”姥爺給孩子解釋了，這是因?yàn)榫�車下面有電池，電線把電傳到了警燈上，一打開開關(guān)，警燈就亮了。從那以后，大家理解了西西的想法。當(dāng)然，成人也不鼓勵(lì)孩子無謂地破壞玩具，而是了解孩子對(duì)新事物有探索的愿望時(shí)，在大人的協(xié)助下，拆裝玩具。這樣即避免了對(duì)物品的損壞，同時(shí)又照顧了孩子好奇、探索的自我意識(shí)。孩子愉快，家里人也放心。

　　誤區(qū)三：稱孩子“說瞎話”