盈盈3歲了，開(kāi)始上幼兒園了。盡管頭幾天在幼兒園里哭鬧了一陣，但是，很快盈盈就被幼兒園里豐富的玩具給吸引住了，對(duì)幼兒園的生活也開(kāi)始習(xí)慣了，盈盈媽的焦慮也在盈盈的笑臉中逐漸消失了。可是，好景不長(zhǎng)，過(guò)了三個(gè)月，媽媽發(fā)現(xiàn)盈盈開(kāi)始不愿意上幼兒園了。每天早上，要上幼兒園時(shí)，她總是哭喪著臉，一會(huì)“肚子疼”，一會(huì)“我要小便”，總是拖拖拉拉地不愿意出門。每次都是被媽媽拖著去上幼兒園，她一千個(gè)不愿意。有時(shí)，盈盈在上幼兒園的路上，還會(huì)問(wèn)媽媽：“媽媽，我很笨嗎？”盈盈媽上班都快遲到了，沒(méi)好氣地說(shuō)：“是啊，我們家的盈盈最笨了，這么好玩的幼兒園，都不要去。”

　　后來(lái)，經(jīng)過(guò)向盈盈老師的了解，盈盈媽才知道，老師為了鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立，因此在吃飯、睡覺(jué)的時(shí)候，都讓他們自己獨(dú)自完成，有時(shí)還進(jìn)行比賽�？墒�，盈盈由于在同伴孩子中年齡偏小，所以在獨(dú)立完成一些事情的時(shí)候，不是飯粒撒在桌上，就是比別人慢半拍。因此，盈盈很難過(guò)，漸漸地也開(kāi)始不說(shuō)話了，不愿意和小朋友們一起玩了。盈盈媽這才想起，盈盈為什么會(huì)問(wèn)自己：“媽媽，我很笨嗎？”——原來(lái)，盈盈體驗(yàn)到自卑了。

　　難道3歲的孩子也會(huì)感覺(jué)到自卑嗎？那當(dāng)然。著名心理學(xué)家埃里克森劃分的人格發(fā)展的八個(gè)階段中的第二個(gè)階段——兒童早期（1.5～3歲），就認(rèn)為在這個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)是獲得自主感而克服羞怯感和疑慮感。疑慮是一種“先楞住后醒悟”的感情，它包括了對(duì)自己的疑慮。如果，幼兒對(duì)自己的疑慮達(dá)到一定程度，就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，就會(huì)自我持有一種肯定或否定的態(tài)度，這種態(tài)度會(huì)使得幼兒認(rèn)為自己是無(wú)能的、不重要的、失敗的和沒(méi)有價(jià)值的。

　　寶寶的自卑從何而來(lái)？

　　·對(duì)自我能力的否定

　　當(dāng)幼兒在成人和同伴面前，表現(xiàn)出低能力時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生對(duì)自我能力的否定，進(jìn)而是對(duì)自己全盤的否定，產(chǎn)生自卑。盈盈就是一個(gè)非常典型的例子。當(dāng)盈盈在幼兒園里，做任何事情都比別人慢一拍、做得又沒(méi)有別人好時(shí)，她就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑：“是不是我比別人笨？”當(dāng)一而再，再而三的經(jīng)歷失敗時(shí)，盈盈就完全對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判�，認(rèn)為自己“很笨”“什么也不會(huì)”，產(chǎn)生了自卑心理。

　　·對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的否定

　　當(dāng)孩子與小朋友的交往不斷增加時(shí)，他們之間就會(huì)進(jìn)行許多比較。“我的衣服比你漂亮！”“我有一輛很棒的小汽車！”“我有一個(gè)很漂亮的碗！”孩子們對(duì)自己擁有的財(cái)產(chǎn)都非常清楚，孩子之間比較誰(shuí)的財(cái)產(chǎn)多，誰(shuí)的財(cái)產(chǎn)少；誰(shuí)的財(cái)產(chǎn)好，誰(shuí)的財(cái)產(chǎn)差的情況也越來(lái)越多。這些比較，使得那些在比較中處于劣勢(shì)的孩子，一次次體驗(yàn)到挫敗感。他們沒(méi)有可以值得驕傲的財(cái)產(chǎn)，自尊也沒(méi)有機(jī)會(huì)在比較中形成，于是，他們?cè)诿恳淮蔚谋容^中，自卑地閉上了嘴巴，用羨慕的眼神盯著那些擁有很多漂亮東西的小朋友。

　　爸媽的功課——幫寶寶擺脫自卑

　　功課一：提前了解，未雨綢繆

　　當(dāng)孩子需要變更生活環(huán)境，特別是當(dāng)孩子要上幼兒園了，他們和同伴相處的幾率大大提高了。而幼兒園里對(duì)孩子的生活獨(dú)立能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、認(rèn)知能力等方面都提出了很高的要求。那么爸爸媽媽應(yīng)該在孩子入園前，向老師咨詢?cè)谟變簣@里，會(huì)涉及到孩子哪些方面的任務(wù)，那么在家里就可以早一點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練這方面的能力，使得孩子能比較適應(yīng)幼兒園的要求，從而能在一個(gè)較好的基礎(chǔ)上，去發(fā)展新的技能。比如，入園前，可以先培養(yǎng)孩子一些獨(dú)立吃飯、穿衣服的能力，可以慢慢的要求孩子做些力所能及的小事情；那么等到了幼兒園里，他不會(huì)因?yàn)檫@些方面的“無(wú)能”，而導(dǎo)致對(duì)自己全盤的否定，產(chǎn)生自卑。

　　而孩子順利的入了幼兒園之后，爸爸媽媽的功課還不能結(jié)束�？梢悦扛粢欢螘r(shí)間問(wèn)問(wèn)老師，最近孩子們?cè)趯W(xué)些什么，比如：折紙啊、畫畫啊、用小剪刀啊，