樣看來(lái)，要想改善洋洋的行為，就要讓洋洋的“假不舒服”發(fā)揮不了作用，讓“假不舒服”不能起到滿足洋洋愿望的作用。那么，怎樣才能讓“假不舒服”失效呢——

　　1、降低對(duì)孩子身體的焦慮。洋洋的媽媽及其他家庭成員要降低對(duì)洋洋身體的焦慮，不要洋洋一說(shuō)不舒服，就表現(xiàn)出過(guò)度的焦慮與不安，要想辦法給洋洋一個(gè)感覺(jué)——“不舒服沒(méi)什么大不了的”。 下面是一個(gè)測(cè)試自己對(duì)孩子身體焦慮的小測(cè)驗(yàn)，如果有5道以上(含5道)的題目都回答“是”，那么您的高焦慮很可能成為孩子的把柄：

　　測(cè) 題 是 否

　　孩子一有不舒服，我就心神不安，高度緊張。

　　孩子生病的時(shí)候，我希望每時(shí)每刻陪在他身邊。

　　孩子一生病，我就會(huì)很自責(zé)，覺(jué)得沒(méi)有盡到父母的責(zé)任。

　　孩子生病的時(shí)候，我多數(shù)會(huì)請(qǐng)假在家里陪他。

　　一到流感的時(shí)候，我就特別擔(dān)心孩子的身體。

　　幼兒園里只要有小朋友感冒，我就不讓孩子去幼兒園了。

　　我很少帶孩子到人多的地方去，因?yàn)槿硕嗖【�多，�?huì)影響孩子的健康。

　　我從不讓孩子吃別人給的東西，怕不衛(wèi)生。

　　我要求孩子，與小朋友玩后一定要洗手。

　　我相對(duì)其他家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的身體健康。

　　2、減少或控制對(duì)孩子“生病”時(shí)的過(guò)度滿足。就像前面說(shuō)的那樣，洋洋不是天生會(huì)用“裝病”來(lái)控制大人，他之所以這樣做，根本的原因是大人對(duì)于“病孩”的要求顯然降低，給以了過(guò)度的滿足。所以，建議洋洋的家人要注意將洋洋的“不舒服”與“愿望滿足”分開(kāi)來(lái)，即使在洋洋真的生病的時(shí)候，也不能過(guò)度滿足洋洋，尤其是無(wú)理的要求；這一點(diǎn)非常重要，可以幫助洋洋懂得“生病”與“愿望滿足”是兩回事，逐漸讓洋洋意識(shí)到“不舒服”也不能成為“愿望滿足”的工具了。

　　3、善于觀察，總結(jié)“真病”與“假病”之間的區(qū)別。小孩子畢竟是小孩子，只要大人細(xì)心一點(diǎn)，假的就真不了。所以，洋洋的家人要善于觀察洋洋平時(shí)的行為舉止，留意“真不舒服”與“假不舒服”之間的區(qū)別，并與幼兒園老師積極溝通，讓老師知道洋洋的特點(diǎn)，以免老師過(guò)度擔(dān)心而經(jīng)常找家長(zhǎng)。

　　4、讓“不舒服”變得麻煩起來(lái)，使“假不舒服”自現(xiàn)原形。洋洋喜歡用“裝病”來(lái)達(dá)成愿望，還有一個(gè)最直接的原因就是：這個(gè)方法簡(jiǎn)單又快捷。所以，如果洋洋的家人或老師讓洋洋的“不舒服”變得麻煩起來(lái)，延緩了洋洋的愿望實(shí)現(xiàn)或者讓洋洋的“如意算盤(pán)”落空，那么多次以后，洋洋就會(huì)覺(jué)得這個(gè)方法一點(diǎn)也不靈，于是會(huì)逐漸放棄這個(gè)行為。比如：洋洋說(shuō)肚子痛，那么就說(shuō)帶洋洋去醫(yī)院檢查，孩子往往很怕去醫(yī)院，如果洋洋是假的，那么就會(huì)說(shuō)“不痛”了，而且一下就像沒(méi)事了一樣；而如果是真的，孩子雖然也可能說(shuō)“不痛，不去”，但表情還是很痛苦或者手還是會(huì)扶著肚子的。當(dāng)然，這一招要與前面的觀察結(jié)合起來(lái)。

　　5、用另一個(gè)更吸引人的愿望來(lái)試探孩子的“不舒服”，以辨真假。比如：當(dāng)洋洋說(shuō)&ldq