口吃是一個(gè)令講話(huà)者和聽(tīng)話(huà)者都感到為難和沮喪的事情。口吃和其他習(xí)慣一樣,一旦形成,就會(huì)變成一種常規(guī)的行為。在這種情況下,口吃會(huì)不知不覺(jué)地同講話(huà)和呼吸一起構(gòu)成一種行為方式!
很多著名的人物都口吃,其中包括摩西、亞里士多德、維吉爾、查爾斯一世、劉易斯·卡羅爾、薩么賽特·毛姆、查爾斯·達(dá)爾文?诔酝ǔT2歲至4歲之間開(kāi)始,很少開(kāi)始于7歲以后。口吃男孩的數(shù)目比女孩多3倍——至少在幼小時(shí)如此。孩子的個(gè)性也很重要:一個(gè)孩子的性情越是敏感,他就越可能發(fā)生口吃現(xiàn)象。較溫和或性情平和的孩子不大容易患口吃!
好消息是,5個(gè)口吃孩子中有4個(gè)會(huì)自動(dòng)停止口吃。而輕微的口吃較嚴(yán)重的口吃更易自愈。在1000人中,大約有3名成人會(huì)持續(xù)口吃。
多數(shù)兒童在學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)口吃結(jié)巴的階段,尤其是當(dāng)他們興奮或不安時(shí)。但他們幾乎都能擺脫這一點(diǎn),除非遭到嘲笑或批評(píng),更重要的是除非家長(zhǎng)變得為此而擔(dān)憂(yōu)。由于關(guān)注口吃,叫孩子重復(fù)所說(shuō)的話(huà)、說(shuō)清楚些,或在說(shuō)話(huà)前深吸一口氣,父母會(huì)使他們的孩子完全陷入口吃的境地。這樣會(huì)使他變得更怕難為情。
毫無(wú)疑問(wèn),過(guò)于關(guān)注口吃對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)是不體貼的做法。任何時(shí)候,你都不應(yīng)該以語(yǔ)言、表情或手勢(shì)打斷或是使別人注意孩子說(shuō)話(huà),因?yàn)榫执俨话彩且l(fā)口吃的普遍因素!
對(duì)早期的口吃現(xiàn)象不要在意:你對(duì)孩子的講話(huà)所做的反應(yīng)在很大程度上影響到孩子說(shuō)話(huà)能力的發(fā)展。你對(duì)孩子講話(huà)時(shí)要注意做到?jīng)]有語(yǔ)病,但你不能要求孩子講得同你一樣好。孩子剛剛開(kāi)始學(xué)講話(huà),你要耐心和寬容地聽(tīng)!
不要代替孩子講完句子,平靜地聽(tīng)孩子講話(huà),如果他說(shuō)出一個(gè)詞或一個(gè)句子有困難,你要耐心等待,不要打斷或代替他說(shuō)!
創(chuàng)造輕松的氣氛。在輕松,平靜,不慌不忙中,讓孩子體會(huì)到你對(duì)他的話(huà)有興趣!
不要評(píng)論孩子的口吃,不要叫孩子結(jié)巴。孩子越是清楚意識(shí)到自己口吃的毛病,口吃就可能變得越嚴(yán)重
練習(xí)齊聲講話(huà)。許多口吃者在同別人一齊朗讀時(shí)并不結(jié)巴。練習(xí)朗讀是一個(gè)好方法。你和孩子一起用正常的速度讀,讀物的內(nèi)容要同孩子的水平相適應(yīng)。幾次之后,你可以放低聲音,讓孩子一個(gè)人讀!
輔助措施:
治療可能會(huì)極為成功,但所有的方法都會(huì)有失敗的時(shí)候,所以不要失望。一種最受歡迎的方法是“按節(jié)拍逐個(gè)發(fā)音法”,你的孩子被教給以相同的間隔和重音發(fā)每一個(gè)音節(jié)的方法。另一種療法叫做“影子”,教你的孩子重復(fù)說(shuō)過(guò)的音節(jié)和單詞!
眾所周知,口吃者在聽(tīng)不到自己反射回來(lái)的聲音時(shí),能夠流利地說(shuō)話(huà),這一點(diǎn)可以通過(guò)“延時(shí)聽(tīng)力反饋”做到——錄下孩子的聲音,使她在發(fā)送之前的一個(gè)短暫延時(shí)后再通過(guò)耳機(jī)聽(tīng)到自己的聲音。這使她必須說(shuō)得非常慢;她會(huì)拖長(zhǎng)說(shuō)話(huà)的聲音,口吃便停止了!
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在所有的言語(yǔ)能力發(fā)展遲緩或講話(huà)不清晰的情況下,都應(yīng)該進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試。對(duì)于持續(xù)口吃的情況應(yīng)該去找言語(yǔ)治療專(zhuān)家,以取得適當(dāng)?shù)闹委煛?BR>