對(duì)于每一個(gè)父母而言，他們都往往會(huì)有一顆望子成龍的心，但是現(xiàn)如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)十分的激烈，對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，責(zé)更是父母心中的重中之重，尤其是對(duì)于3到4歲的孩子們而言。

　　對(duì)于年齡在3到4歲的孩子們而言，到底是三歲進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)呢？還是四歲進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)呢，家長(zhǎng)們的看法可以說(shuō)是各抒己見(jiàn)，有的家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子早早的開(kāi)展了超前的教育，給他們報(bào)各種早教班興趣班是能夠幫助孩子們笨鳥(niǎo)先飛的，不僅能在時(shí)間上占領(lǐng)一定的優(yōu)勢(shì)，還能夠贏在起跑線上之后，也就更容易邁進(jìn)成功。

　　但是也有一部分的家長(zhǎng)們對(duì)于這種想法并不贊同，認(rèn)為三歲的孩子還太小，就連吃飯以及日常的起居都需要在家長(zhǎng)們的幫助下來(lái)完成，因此三歲進(jìn)入幼兒園，不僅會(huì)給老師們?cè)斐梢欢ǖ墓ぷ鲏毫�，還會(huì)導(dǎo)致孩子們沒(méi)有得到很好的照顧而出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。對(duì)于三歲的孩子們而言，他們往往是從身體發(fā)育，還是思維發(fā)展都是不夠成熟的，大部分都還處于什么都不會(huì)什么也不懂的狀態(tài)下，過(guò)早的去上幼兒園，不僅得不到精心的照顧，還很容易讓孩子們產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，這類(lèi)家長(zhǎng)們認(rèn)為還不如晚一年，等孩子掌握了一些基本的技能再去上幼兒園也不遲。

　　孩子3歲和4歲上幼兒園有啥不同？這3點(diǎn)差別大著呢，父母要了解

　　1、孩子們的適應(yīng)能力會(huì)存在一定差異

　　比如說(shuō)一位三歲的孩子跟一位四歲的孩子，這位四歲的孩子在上幼兒園的時(shí)候，畢竟比三歲的孩子年長(zhǎng)一歲，經(jīng)歷也比三歲的孩子更加豐富，因此，在對(duì)于四歲的孩子上幼兒園的時(shí)候，在一個(gè)陌生的環(huán)境中，四歲的寶寶更能夠快速的適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。更重要的是，四歲的寶寶已經(jīng)擁有一定的自我情緒管理能力了，他們不會(huì)因?yàn)樽约簛?lái)到了新的環(huán)境中，而舍不得離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)�因此，他們更能夠管理自己的情緒，不會(huì)哭，也不會(huì)吵鬧，能夠很好地融入到新的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于三歲的寶寶們而言，他們還不能夠完全的離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)�而且適應(yīng)能力明顯比四歲的寶寶要弱很多，相比之下，四歲的寶寶進(jìn)入幼兒園似乎更加好一些。

　　而且三歲的寶寶們，倘若強(qiáng)行的讓他們?nèi)ヒ粋�(gè)陌生的環(huán)境中，是很容易會(huì)導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)一個(gè)分離焦慮的階段的，倘若這時(shí)候讓他們?nèi)ド嫌變簣@，暫時(shí)的離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)�他們不僅會(huì)哭鬧不止，還容易產(chǎn)生逆反心理。

　　2、兩個(gè)年齡段的孩子獨(dú)立性不一樣

　　還是上面這個(gè)例子，一位三歲的寶寶跟一位四歲的寶寶同時(shí)進(jìn)入幼兒園。在對(duì)于不同年齡段的孩子們而言，他們的獨(dú)立性往往也是不一樣的，比如說(shuō)倘若這位三歲的寶寶進(jìn)入到幼兒園之后，能夠很好的適應(yīng)則它們相對(duì)于四歲的寶寶們而言，他們的獨(dú)立性會(huì)明顯強(qiáng)于四歲的寶寶。

　　但是在現(xiàn)在的政策影響之下，家長(zhǎng)優(yōu)生優(yōu)育的觀念一下，很多家里的寶寶都不會(huì)超過(guò)兩個(gè)。對(duì)于家里孩子比較少的情況，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子們就會(huì)特別的注意，因此，家長(zhǎng)們也會(huì)對(duì)孩子們倍加寵愛(ài)，很多事情都是親力親力親為，絕不會(huì)讓孩子們受到一點(diǎn)點(diǎn)的委屈，但是在這種情況下的生活，對(duì)于孩子們是十分之不利的，尤其是很難培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性。

　　但是如果此刻讓孩子們?nèi)ド嫌變簣@，老師們不僅會(huì)去主動(dòng)的刻意的引導(dǎo)孩子們，還會(huì)讓孩子們?cè)谧鲎约旱氖虑榈臅r(shí)候，盡量要依靠自己的努力，沒(méi)有人會(huì)幫助他們，因此，孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獨(dú)立性也會(huì)有所培養(yǎng)。

　　這樣一來(lái)，你是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)雽W(xué)早比較好，因?yàn)槿雽W(xué)早能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，還會(huì)使他們的獨(dú)立性就會(huì)越高越強(qiáng)。而從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，孩子們好像又是早一點(diǎn)上學(xué)比較合適。對(duì)于每一個(gè)孩子們而言，他們都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們所處的環(huán)境也都不一樣，我們不能夠單單的從這兩個(gè)角度因素考慮出發(fā)，而是應(yīng)該針對(duì)性的做出相應(yīng)的判斷。

　　在對(duì)于孩子們?nèi)雽W(xué)早晚的問(wèn)題上，我們應(yīng)該還要從這幾個(gè)方面入手

　　1、孩子的心理因素

　　無(wú)論是孩子們?cè)谌龤q還是在四歲，通常他們心里的狀況已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定的，在對(duì)于接受入學(xué)學(xué)前教育的時(shí)候，大多數(shù)的孩子還是能夠?qū)τ跁簳r(shí)的離開(kāi)父母這件事情很難去接受的，因此，這個(gè)時(shí)候去送孩子們?nèi)雽W(xué)學(xué)前教育，仍舊是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。

　　除了關(guān)注孩子們的年齡差以及獨(dú)立性的培養(yǎng)之外，還要考慮到孩子們對(duì)于自身情緒管理的控制能力，比如說(shuō)當(dāng)自己家的小孩和別的小朋友一塊玩的時(shí)候，不小心有小矛盾，自家的小孩子不愿意退讓?zhuān)�甚至�?dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，向其他的小朋友揮拳相向。那么，做父母的就應(yīng)該幫助小孩子們?nèi)タ刂坪眯∨笥炎陨淼那榫w之后再去讓孩子們進(jìn)入入學(xué)教育。

　　對(duì)于這種情況下進(jìn)入到幼兒園，對(duì)于其他的小朋友是會(huì)造成比較大的影響的，而此刻對(duì)于孩子們是否能夠正常的上幼兒園仍舊是需要考慮的，也是不能夠忽視了一點(diǎn)。

　　2、孩子自身的身體狀況

　　大家都知道三歲到四歲的寶寶正是身體發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段，身體的各個(gè)機(jī)能和身體里的每個(gè)免疫系統(tǒng)都在慢慢的發(fā)育成熟。倘若對(duì)于那些身體，各個(gè)機(jī)能還未發(fā)育成熟的小朋友們而言，這時(shí)候送入幼兒園，很有可能就會(huì)導(dǎo)致他們的身體方面出現(xiàn)異常的狀況。對(duì)于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們應(yīng)該針對(duì)性地幫助孩子們制定合理的方案，并且?guī)椭鷮殞殏兘】底聣训某砷L(zhǎng)。而在幼兒園中，也要重視孩子們的免疫力。

　　種種原因會(huì)導(dǎo)致孩子們不能夠成功的上幼兒園，但是倘若在合適的年齡中沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)入到幼兒園學(xué)習(xí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作就很難能夠順利地展開(kāi)了。這樣一來(lái)，反而對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

　　結(jié)語(yǔ)：幼兒園的確能夠讓孩子們有更好的發(fā)展，但是在決定他們接受學(xué)前教育之前一定要充分考慮到各個(gè)因素，千萬(wàn)不能單純因?yàn)槟挲g的大小問(wèn)題而盲目地為孩子們選擇幼兒園合理的學(xué)前教育，才會(huì)讓孩子們更加健康茁壯的成長(zhǎng)。