前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“兒童高尚的心靈是在勞動中逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習(xí)慣。”在重視素質(zhì)教育的今天，勞動教育是必不可少。因為勞動觀念的培養(yǎng)、勞動技能的掌握，是孩子成材的必要條件。

　　現(xiàn)在家庭生活水平的普遍提高，幼兒的勞動意識越來越差。有些家長只注重讓幼兒認(rèn)字、學(xué)算術(shù)，夢想將來如何如何，卻忽視了孩子作為一個個性健全的人應(yīng)從小學(xué)會基本的生存技能，那就是勞動。因此，在3——6歲這段人的智力、個性、勞動意識等發(fā)展最為迅速的時期，作為教師，對幼兒勞動觀念的培養(yǎng)更要有緊迫感、危機感，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對幼兒進(jìn)行潛移默化的勞動教育，使他們有勞動的渴望，知道勞動是光榮的。我覺得可以從以下幾方面入手培養(yǎng)幼兒日常生活勞動習(xí)慣：

　　一、 讓幼兒了解勞動的內(nèi)涵，樹立勞動光榮的觀念。

　　1、利用講故事和圖片等教學(xué)活動進(jìn)行教育。讓幼兒知道懶惰不好；知道愛勞動的孩子最光榮；懂得只有勤勞的人才會有收獲，好吃懶做的人什么都得不到。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀成人的勞動，進(jìn)行勞動教育。如帶領(lǐng)幼兒到伙房看炊事員勞動，讓幼兒了解香噴噴的飯菜是炊事員辛苦勞動換來的，我們要尊重他們的勞動；帶領(lǐng)幼兒觀看交通警指揮交通，認(rèn)識警察的勞動；帶領(lǐng)幼兒參觀商店，看售貨員的勞動，讓幼兒了解勞動的社會意義。

　　3、通過各種角色游戲讓幼兒模仿成人的勞動。如：幼兒當(dāng)醫(yī)生，給病人看病；當(dāng)媽媽給娃娃喂飯；當(dāng)售貨員賣菜；通過游戲，萌發(fā)了幼兒熱愛勞動的思想。

　　二、在日常生活中讓幼兒學(xué)會勞動，并堅持勞動。

　　對幼兒來說，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動習(xí)慣。幼兒對一般的勞動知識和勞動技能的學(xué)習(xí)是感興趣的，易于接受的。但要使幼兒養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣就需要老師和家長耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，要不怕麻煩，長期堅持。在勞動教育中，要由淺入深、由易到難。當(dāng)孩子學(xué)會一種勞動技能，完成一種勞動任務(wù)時，老師和家長要及時表揚，鼓勵他們的進(jìn)步，并對他們提出新的要求。只有這樣，才能使幼兒不斷提高自己的勞動習(xí)慣，才能使幼兒感到勞動是光榮的。教師應(yīng)認(rèn)識到隨機教育的重要性。

　　三、加強家園聯(lián)系，共同養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣。

　　幼兒生長在不同的家庭里，受的教育不同，因而勞動的習(xí)慣也不同。有些家長注意從小培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，這些孩子的勞動能力就比較強，而有些家長對孩子很嬌慣，因而孩子的勞動能力就較弱。也有的家長認(rèn)為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己干，這就遏制了孩子的勞動積極性。針對這些實際情況，我們教師就要及時和家長取得聯(lián)系，把教育內(nèi)容、目的、要求及時向家長宣傳，爭取家長配合，使家長以科學(xué)的教育方式來促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。