主持人：他可能更容易適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。

　　徐凡：容易應(yīng)對(duì)這個(gè)焦慮，但是變化是自然發(fā)生的，變化就會(huì)產(chǎn)生這個(gè)焦慮。

　　主持人：我們還要有耐心，等待他有時(shí)間來(lái)適應(yīng)。

　　徐凡：在這個(gè)時(shí)候父母可能最容易說(shuō)的一句話，你看幼兒園多好啊，老師那么好，幼兒園有那么多好玩具，你別哭了，有什么不好的，幼兒園有游戲，其實(shí)焦慮不是一個(gè)講道理能解決的，你講很多道理其實(shí)這么點(diǎn)小孩不懂那些道理，不聽(tīng)，他有很多是感覺(jué)的東西，他更相信自己的感覺(jué)，我看不見(jiàn)媽媽，別人不理解我，我原來(lái)一哭我媽肯定知道我想要什么，現(xiàn)在我哭怎么老師不知道該干什么，老師肯定經(jīng)常束手無(wú)策，頂多把他抱抱。

　　還有一個(gè)，在這個(gè)哭的過(guò)程中，其實(shí)父母在一定程度上也會(huì)傳遞一種信息，父母也離不開(kāi)孩子。父母實(shí)際上在把孩子送進(jìn)幼兒園的那個(gè)時(shí)刻，在家里也好、在路上也好，他的心情是相對(duì)復(fù)雜的，他很怕孩子在幼兒園受委屈，很怕孩子在幼兒園哭。

　　主持人：那說(shuō)明這種焦慮其實(shí)是雙向的。

　　徐凡：是雙向的，這種依戀是雙向的，所以這種依戀在分離的時(shí)候就會(huì)彼此都痛苦，父母的這種情緒不可能不傳遞給孩子，因?yàn)楹⒆訉?duì)父母的情緒都是非常敏感的，我們都是可以理解的，讓孩子哭一會(huì)兒、讓父母哭一會(huì)兒，父母可能也需要哭，彼此把這種情緒釋放出來(lái)，其實(shí)可能也是一件好事，有很多觀察說(shuō)明，并不是孩子不哭就是一件好事，因?yàn)樗�面臨這種焦慮，因?yàn)樗�需要釋放這種焦慮，有的時(shí)候哭完了反而好了。這時(shí)候我們其實(shí)應(yīng)對(duì)孩子的這種哭聲的時(shí)候，其實(shí)你自己都要哭，你絕對(duì)不能說(shuō)出你不理解為什么孩子要哭的那種，有什么好哭的，這種話實(shí)際上是對(duì)孩子的一種不理解，你還不如孩子哭的時(shí)候告訴他我很理解你，你可以哭一會(huì)兒，你肯定有很多事情不知道怎么辦，但是你會(huì)知道的，我相信你，一切都會(huì)好起來(lái)的，你就給他一種信心，就是說(shuō)你要給他一種信心的時(shí)候，實(shí)際上就是給他一種情緒上的安慰，你承認(rèn)他的情緒，你知道他慢慢會(huì)好起來(lái)，即使他不理解你現(xiàn)在的話，但是你給他一個(gè)這種態(tài)度的話，孩子是會(huì)感覺(jué)得到的。

　　然后你還可以在這個(gè)時(shí)候設(shè)計(jì)一個(gè)告別儀式，我記得我孩子那個(gè)時(shí)候也哭，開(kāi)始我也很無(wú)奈，就是生生的讓老師抱走了，哭的跟什么似的，后來(lái)我們想是不是沒(méi)有必要，有的時(shí)候我就會(huì)說(shuō)，你哭會(huì)兒吧，抱著他，我說(shuō)你哭幾下�。克麜�(huì)伸一個(gè)小手，我說(shuō)哭五下啊，我就給他數(shù)，1、2、3、4、5，其實(shí)數(shù)到5的時(shí)候那個(gè)哭已經(jīng)不知道是為什么哭了，我說(shuō)哭夠了嗎？他都不知道為什么要哭，他覺(jué)得哭是負(fù)擔(dān)了，他得哭滿這5下。