但如果幼兒園不辦興趣班，又會(huì)遭到家長(zhǎng)的責(zé)難，家長(zhǎng)會(huì)抱怨因幼兒園不辦興趣班，他們還要花費(fèi)雙休日的時(shí)間把孩子送到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)去上，耗時(shí)又耗力。有的甚至聯(lián)名、實(shí)名投訴至教育主管部門(mén)，表達(dá)強(qiáng)烈的需求，給幼兒園施加壓力。更有甚者，還把幼兒園辦不辦興趣班作為選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，真讓人哭笑不得。
　　
　　面對(duì)這種情況，園長(zhǎng)還是應(yīng)該從是否有利于孩子發(fā)展為基本價(jià)值取向來(lái)決定取舍，對(duì)家長(zhǎng)的需求要合理引導(dǎo)，要讓家長(zhǎng)清楚孩子真正需要的是什么，要勇于對(duì)不正確的家教觀說(shuō)“不”。如果有官方評(píng)估、權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定的信譽(yù)度高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也可作合作的嘗試，作為對(duì)園所教育的有益補(bǔ)充，但需做好規(guī)范管理。
　　
　　而社會(huì)上的一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了經(jīng)濟(jì)利益，它們可以把服務(wù)做得非常到位，它們研究市場(chǎng)需求，什么熱門(mén)辦什么班，迎合家長(zhǎng)的口味，但大部分機(jī)構(gòu)的師資和質(zhì)量是很難得到保證的。因?yàn)橛變汉茈y對(duì)老師作出全面的評(píng)價(jià)，往往是家長(zhǎng)看到孩子們被貼了好多小紅花從興趣班里走出來(lái)，覺(jué)得內(nèi)心很滿足，而每學(xué)期1-2次向家長(zhǎng)的匯報(bào)課又怎能全面、客觀、真實(shí)地反映日常教學(xué)的效果呢？
　　
　　家長(zhǎng)的強(qiáng)烈需求、幼兒園的進(jìn)退兩難、辦學(xué)機(jī)構(gòu)的熱衷經(jīng)營(yíng)使得興趣班在幼兒園很正常地存在了，但如果我們從尊重孩子的需求出發(fā)去深思這個(gè)問(wèn)題的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)這一正�，F(xiàn)象其實(shí)并不正常。一切從孩子的利益出發(fā)，從著眼于孩子的興趣出發(fā)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒觀，規(guī)范興趣班的管理是幼教工作者義不容辭的責(zé)任。