“雖然離9月份還早著呢，可是心里卻撲騰撲騰的，還不是因為家里的孩子要上學了唄”。最近，在很多育兒論壇上，常常有這樣的帖子引發(fā)其他家長的共鳴。隨著小學報名的臨近，越來越多的家長開始為孩子的“幼小銜接”而著急。教育專家稱，幼小銜接，在進入幼兒園大班的第二個學期起，就得開始著手準備了。換言之，對于今年要升級做小學生的孩子們來說，從現(xiàn)在起，家長就應(yīng)該幫助他們?yōu)檫m應(yīng)小學生活做準備了。那么，在“幼升小”前，孩子和家長都該做點什么準備呢？

　　記者在新浪網(wǎng)教育論壇上以匿名的方式發(fā)起了一個“幼升小，你最關(guān)心什么？”的帖子，其中關(guān)注最多的自然是學習問題、環(huán)境問題以及交往問題。

　　最關(guān)心

　　孩子學習跟不上該怎么辦

　　在許多家長心目中，孩子一旦進入小學，就要開始正兒八經(jīng)地學習了，如果能讀一個好的小學，最好能升入一個更好的中學，然后考一個重點高中，最后考一個名校。

　　但是，學前教育階段因為幼兒園對知識教育的不均衡，孩子的起跑線也不均衡。“離索媽媽”跟帖說，孩子有很長時間寄養(yǎng)在農(nóng)村，連拼音和英文26個字母都不認識，如今要讀城里的小學真不知道咋辦。而跟帖的不少媽媽表示孩子都能背好幾首古詩了，引得“離索媽媽”很是焦慮。

　　最擔心

　　孩子循規(guī)蹈矩不快樂怎么辦

　　與關(guān)心學習跟不上的一派家長相比，不少白領(lǐng)家長更擔憂孩子入學后，會不會因為規(guī)矩變多而變得不適應(yīng)和悶悶不樂。在媒體工作的孫先生的小孩已經(jīng)5歲半了，準備明年入對口的小學。他和妻子最擔心的是小孩如何適應(yīng)規(guī)矩多多的小學。整個幼兒園階段他都盡力給小孩子自由寬松的環(huán)境，也不讓他學太多本該小學學的東西。但是一旦進了公立學校，“幾十個人的班級，肯定都被管得沒天性啦，小孩子嘛，好動本來就不是什么缺點，進了小學就被磨得不成樣子了。”

　　最煩心

　　接送孩子該不該買車

　　網(wǎng)友“舞仙子”說，自己和老公所工作的地方和為小孩子擇校的小學基本上呈三角形，騎自行車太遠，又不安全，現(xiàn)在買車除了手頭有點緊外，接送小孩的時停車也很麻煩。最要命的是夫妻雙方的工作性質(zhì)都不是特別固定的朝九晚五，擔心會經(jīng)常讓小孩遲到或者放學后久等。另外，還要擔心幫小孩子檢查作業(yè)之類的事情。

　　兒童心理學專家、華南師范大學教授馮夏婷說，在上小學前，小孩子的心理都會有一種期待，對小學的生活充滿了憧憬，覺得自己上小學是長大了。但是現(xiàn)實的環(huán)境卻讓這些小孩子產(chǎn)生一種失望的心理。有相當一部分的小孩子會對小學生活不適應(yīng)，會緊張或者不喜歡，因為在小學，老師上課時會不時地表揚這個，表揚那個。這些情況在幼兒園里是沒有的。小孩子如果在學校里的表現(xiàn)不是很好時，就會產(chǎn)生一種壓力。

　　另外，小學的學習生活跟幼兒園也是有很大區(qū)別的。小學的規(guī)矩較之幼兒園是比較多的，比如說，上幼兒園時，小孩子可以隨意地走動、說話什么的，但是在小學課堂上，孩子們卻只能安靜地坐好聽講，孩子會容易產(chǎn)生一種挫折感。

　　家長在小孩上小學之后，要做的事情就會多了很多，壓力也會隨之變大。比如小孩讀幼兒園，遲到對于他們來說，并不是很嚴重的事，遲到了也就遲到了，沒有什么。但是，上小學就不一樣了，要按時上學，這樣一來，家長每天都要早起為孩子準備各種各樣上學需要用到的物品，早餐，送孩子上學。孩子的學習成績也會讓家長產(chǎn)生壓力，家長會、老師打到家里來的電話、家長之間的交流等等都會讓家長產(chǎn)生壓力。

　　馮老師認為，基于以上原因，下面的誤區(qū)是家長最容易在小孩升小學時犯的：

　　一、覺得小孩子不可以出錯。孩子遲到、沒有做功課、違反學校的規(guī)章制度，這些都會使家長認為自己的孩子不好，需要好好地教育一番，其實讓孩子犯錯，未嘗不是一種教育方式。在孩子犯錯之后，耐心地教導(dǎo)他該怎么做才是對的，讓孩子在錯誤中吸取教訓，從而使孩子不再犯同樣的錯誤。

　　二、希望自己的孩子是最出色的。望子成龍是每一個家長的心理，但是第一卻只有一個，孩子在學習上不能拿到第一，不能因此而責怪孩子，只要孩子努力了就好，不要對孩子過于苛刻。

　　三、老師打電話到家里反映孩子在學校的學習、生活情況，若有些不怎么好的情況，家長就會不分青紅皂白地責怪孩子。這時，家長應(yīng)更多的跟孩子好好溝通，了解真實的情況，做出正確的指引。

　　四、認為學習好了就行了。小孩的學習成績好固然是挺重要的，但是孩子在學校里除了學習知識，還有其他要學習的，學習人與人交往的過程，學習競爭以及承受競爭的壓力，學習怎么過集體生活。這些在孩子的人生當中也是重要的素質(zhì)。

　　北大附中廣州實驗學校雷麗霞校長表示，入學前，除了心理方面的誤區(qū)以外，更需要注意的是孩子基本生活能力的培養(yǎng)和塑造。首先是孩子基本的生活自理能力，至于學業(yè)知識方面，家長不必刻意給孩子灌輸或填鴨太多的東西，有的時候?qū)W齡前花了很多的心血和精力給孩子教的東西，在孩子入學后只需很少的時間孩子就能掌握。

　　可以在學齡前讓孩子接觸些拼音兼顧識字，不要刻意地追求量，以免使孩子失去學習的興趣和新鮮感。數(shù)學方面簡單的加減法可以讓孩子嘗試。英文方面簡單的單詞、會話可以讓孩子接觸感知。

　　基本的生活能力有哪些？

　　學習方面：能自己整理書包、書籍、學習用品，做到有條理；會使用學習用品(包括握筆姿勢，書寫習慣)，用完及時歸位(家長要注意給孩子準備的學習用品的安全、衛(wèi)生)；能幫助老師做些簡單的本子收發(fā)工作。

　　生活方面：能自行處理上廁所、盥洗；能獨立用餐，會正確使用筷子、調(diào)羹；會從飲水機接水喝；會系鞋帶；知道飯前便后，體育活動后要洗手；知道身體不舒服要和老師說，要去衛(wèi)生醫(yī)療室；能幫助家長做些力所能及的事情。

　　社交方面：能結(jié)交新朋友，愿意跟陌生人交流，打招呼；能正確書寫自己的姓名；知道家里的聯(lián)系電話等。

　　請考慮以下問題，看看你的孩子進步得怎樣了。記住，絕不要期望孩子在一年級之前就完全地完成所有這些項目。

　　你的孩子能夠：

　　*離開你一整天而不會沮喪嗎？

　　*對正在讀的短篇故事能引起注意，并能回答有關(guān)的問題嗎？

　　*能用紙、顏料、剪刀、水彩筆和膠水制作手工嗎？(站好隊伍并不重要！)

　　*能打繩結(jié)、蝴蝶結(jié)或圍巾嗎？

　　*能重復(fù)簡單的口信嗎？

　　*在被一次性告知兩個或三個任務(wù)后，能夠同時記住和執(zhí)行這些任務(wù)嗎？

　　*能拼簡單的拼圖嗎？

　　*能畫人的圖畫嗎，圖畫里要包括人的頭、身體、手臂和腿？

　　*能自己畫或者模仿畫有形狀的圖形嗎？

　　*能夠舒暢地拜訪除家人以外的人嗎？

　　*能說出他/她的電話號碼、地址、生日嗎？

　　*能說出幾種顏色嗎？

　　*能夠嘗試寫或臨摹字母或數(shù)字嗎？

　　*能承認他/她不懂或者需要幫助嗎？