�。ㄈ�）幼兒德育的途徑：

　　1、日常生活、游戲是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑2、專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段（四）幼兒德育必須從情感入手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上，具體應(yīng)注意什么1、熱愛與尊重幼兒2、遵循德育的規(guī)律實(shí)施德育(1)由近到遠(yuǎn)，由具體到抽象(2)直觀、形象，切忌說教，切忌空談(3)注意個(gè)別差異五、幼兒美育（一）美育的概念：

　�。ǘ�）美育的目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美得情趣和能力（三）美育的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒對美的事物和藝術(shù)活動(dòng)的興趣和愛好；發(fā)展幼兒對美的事物和藝術(shù)作品的感知和欣賞能力；培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的想象力和初步的表現(xiàn)能力。

　　(四)幼兒美育的實(shí)施：

　　1、創(chuàng)設(shè)和利用美的生活環(huán)境2、大自然是幼兒美育的豐富源泉3、社會生活是幼兒進(jìn)行美育的廣闊天地（選擇社會生活中的美好事物感染幼兒；教育幼兒注意儀表美、行為美、語言美）4、藝術(shù)教育是美育的有力手段（面向全體幼兒、培養(yǎng)幼兒健全人格、重視幼兒的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)）第五章   幼兒園教育的基本要素一、幼兒教師（一）職能和社會地位1、職能：承擔(dān)培養(yǎng)合格的社會成員，延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責(zé)2、社會地位：崇高，對人才培養(yǎng)起奠基作用（二）幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)1、勞動(dòng)特點(diǎn)：

　�、偃�面性和細(xì)致性②示范性③長期性④創(chuàng)造性2、角色特點(diǎn)①幼兒生活的照料者②幼兒學(xué)習(xí)的支持者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者③幼兒人格的塑造者④幼兒心理衛(wèi)生保健者⑤幼兒科學(xué)研究者⑥溝通幼兒與社會的中介者（二）幼兒教師的社會權(quán)利和義務(wù)1、權(quán)利：

　　2、義務(wù)（三）幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)要求1、事業(yè)心（根本動(dòng)力）①熱愛幼兒教育事業(yè)②熱愛幼兒（是做好幼兒教育工作的前提）2、具有健康的身心素質(zhì)3、具有較為扎實(shí)的教育和科學(xué)文化知識4、具有多方面的能力素質(zhì)①觀察和了解幼兒的能力②組織管理班級的能力（如制定計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、建立班集體、分組指導(dǎo)和評價(jià)能力）③溝通能力（方式有言語溝通和非言語溝通，語言溝通要講究技巧，教師要有較好的語言素養(yǎng)）④教育監(jiān)控能力⑤教育研究能力（以解決教育中的實(shí)際問題為主）（四）幼兒教師的專業(yè)發(fā)展1、接受幼兒師范教育2、新教師培訓(xùn)3、在職進(jìn)修二、幼兒（一）幼兒的本質(zhì)屬性1、幼兒是人（整體發(fā)展的人、具有主觀能動(dòng)性的人）2、幼兒是發(fā)展中的人（具有發(fā)展?jié)撃埽�有很�?qiáng)的可塑性）3、幼兒是權(quán)利的主體（生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)等）（二）幼兒的發(fā)展1、幼兒的發(fā)展要靠個(gè)體因素與環(huán)境相互作用2、幼兒與環(huán)境的相互作用是在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的①活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉②幼兒的活動(dòng)包括a、生理活動(dòng)b、心理活動(dòng)c、實(shí)踐活動(dòng)（實(shí)物操作活動(dòng)、人際交往活動(dòng)）3、幼兒發(fā)展具有個(gè)別差異性三、正確兒童觀的樹立（一）兒童擁有各項(xiàng)合法權(quán)利（二）兒童的成長受制于多種因素1、生物因素是兒童發(fā)展的生理基礎(chǔ)（生物因素主要指遺傳素質(zhì)）2、社會因素是兒童成長的關(guān)鍵條件（即環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，教育是一種獨(dú)特的社會環(huán)境，它為兒童的成長開辟了廣闊的空間，決定了兒童發(fā)展的速度和水平）（三）兒童發(fā)展的潛力要及時(shí)挖掘1、兒童發(fā)展有極大的潛力2、兒童發(fā)展的潛力只有通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育，才能挖掘出來（四）兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的（五）兒童的發(fā)展具有差異性1、兒童的發(fā)展有性別差異（女孩一般在音樂、語言等領(lǐng)域優(yōu)于男孩）2、兒童的發(fā)展有個(gè)別差異（如對物體的感知上、對兒童的興趣上、判斷推理上）3、兒童的發(fā)展有文化差異四、樹立科學(xué)的教育觀1、熱愛兒童2、尊重兒童①要信任兒童②要尊重兒童的隱私③要鼓勵(lì)兒童，幫助兒童建立信心④要保護(hù)兒童的自尊心⑤要杜絕體罰或變相體罰學(xué)生3、全面教育兒童五、幼兒的因材施教（一）實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換（二）深入研究兒童（親密接觸、仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確評價(jià)和全面分析評價(jià)）（三）構(gòu)建獨(dú)特環(huán)境1、營造尊重每個(gè)兒童的文化和語言環(huán)境2、創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個(gè)兒童的興趣和能力的環(huán)境3、構(gòu)建促使每個(gè)兒童獲得進(jìn)步和成功的環(huán)境（四）開展小型活動(dòng)1、小班化教育2、小組教育3、個(gè)別教育（五）考慮兒童的學(xué)習(xí)方式（有接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）（六）利用兒童的強(qiáng)項(xiàng)1、發(fā)現(xiàn)兒童特點(diǎn)2、鼓勵(lì)兒童的強(qiáng)項(xiàng)3、改善兒童的弱項(xiàng)（七）實(shí)行多元評價(jià)（多維度、多視角）六、師幼關(guān)系（一）類型1、主客體關(guān)系：以教師為中心、學(xué)生是客體（產(chǎn)品）2、主導(dǎo)主體關(guān)系：教師（主導(dǎo)）、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、主體（二）建立良好師幼關(guān)系的策略1、幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮2、積極主動(dòng)地與幼兒交往3、對幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣4、理解與寬容對待幼兒的錯(cuò)誤5、幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系6、幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣（三）教師的教（包括直接的教和間接的教）和幼兒的學(xué)1、直接教的方式：

　　2、間接教的方式：利用環(huán)境中為中介進(jìn)行3、影響幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素：家庭、學(xué)校（師資、設(shè)施）、自身的智力因素和非智力因素七、幼兒園環(huán)境（一）幼兒園環(huán)境的涵義幼兒園是以環(huán)境為中介對幼兒進(jìn)行教育的。狹義的環(huán)境專指幼兒園，廣義的環(huán)境則包括家庭、社會和幼兒園，書中取廣義的環(huán)境。