孩子上早教班或入托，第一次離開家，到了陌生的環(huán)境，開始過上集體生活。由于，孩子上早教班前，大都是家里的小皇帝、小公主，在家里被長(zhǎng)輩們寵愛有佳，要什么有什么，有的爸爸媽媽甚至包辦代替，有的孩子還養(yǎng)成了種種不良生活習(xí)慣，這給他們?nèi)雸@后適應(yīng)集體生活帶來了許多困難，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和生活。兩歲半左右的幼兒，正處在秩序感發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，培養(yǎng)托班幼兒的自理能力將是生活課程的重點(diǎn)，應(yīng)放在培養(yǎng)和幼兒早教綜合能力的首位。

　　一、早教班幼兒生活能力較差的原因分析1、年齡小，生理特點(diǎn)制約幼兒自我服務(wù)能力低2、家長(zhǎng)過份溺愛，包辦過多俗話說："對(duì)癥下藥"，我首先從分析孩子入手，找出托班幼兒生活能力普遍差的主要原因：一是孩子年齡小，自我服務(wù)的實(shí)際能力低，這是生理特點(diǎn)的制約應(yīng)予以理解。二是家長(zhǎng)包辦過多，而影響幼兒自理能力的發(fā)展，使孩子得不到應(yīng)有的鍛煉，嚴(yán)重影響了孩子對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。

　　針對(duì)托班幼兒的特點(diǎn)，京娃娃早教班也嘗試運(yùn)用了多種方法來培養(yǎng)幼兒的自我生活習(xí)慣，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，大部分幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，并在自理能力等方面有了一定的提高。孩子們順利度過了"托班入托關(guān)"。

　　二、托班幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)（一）采用靈活多樣的早教方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣：

　　1、正面引導(dǎo)即表揚(yáng)，發(fā)揮榜樣的作用孩子能不能自己吃飯是家長(zhǎng)最愁和最擔(dān)心的事。孩子在家里經(jīng)常由家長(zhǎng)來喂孩子吃飯的，有許多家長(zhǎng)向我們抱怨，"孩子在家里挑食，偏食，吃點(diǎn)飯，邊走邊喂，大人東跑西顛地追著喂，想辦法哄著孩子吃上幾口飯，一頓飯吃下來，特別費(fèi)勁。"其實(shí)這些都是由于家長(zhǎng)沒有正確地喂養(yǎng)及教育孩子造成的，在開學(xué)初，早教班或托班幼兒剛?cè)雸@，由于幼兒需要適應(yīng)期，為了不讓幼兒產(chǎn)生恐懼感，所以，京娃娃早教班老師從不限制孩子的一些習(xí)慣，比如：胃口小的孩子飯量從不勉強(qiáng)，挑食的孩子不責(zé)怪，不強(qiáng)行制止，而是順其自然，逐步指導(dǎo)。

　　2、物資獎(jiǎng)勵(lì)很重要還有老師發(fā)現(xiàn)早教班的孩子特別喜歡老師獎(jiǎng)勵(lì)的小粘貼，不愛吃菜的時(shí)候，比如說：有的孩子不愛吃胡蘿卜，老理由就把即時(shí)貼剪成胡蘿卜的形狀，當(dāng)他把胡蘿卜都吃了的時(shí)候，就把胡蘿卜粘貼獎(jiǎng)勵(lì)給他，孩子特別高興，久而久之，孩子就習(xí)慣了吃胡蘿卜的味道，也就改掉了拒絕吃胡蘿卜的習(xí)慣。

　　3、在早教活動(dòng)中，教育孩子安靜進(jìn)餐，通過講故事《漏嘴巴》教育孩子在吃飯的時(shí)候不講話，要向故事中的小妹妹學(xué)習(xí)，不做漏嘴巴的孩子。孩子吃飯的時(shí)候，老師隨時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時(shí)可以小聲問幼兒是否添飯，并通過表演游戲："老師這樣吃飯"，教會(huì)幼兒吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。通過欣賞文學(xué)作品，比如說《憫農(nóng)》，教育幼兒愛惜糧食，不把飯粒掉在桌子上，地上等，讓幼兒從最初的早教生活開始，打好生活基礎(chǔ)4、鍛煉幼兒小肌肉靈活性在日常生活中，京娃娃早教班特別注意創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境供幼兒參與操作。比如：《娃娃家》游戲，老師可以用廢舊雪碧瓶，制成可愛的張嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼兒在喂娃娃的同時(shí)，使用小勺的技能也得到了提高，并且知道用正確姿勢(shì)吃飯，吃飯的速度變快了，桌面變干凈了，幼兒在吃飯這一環(huán)節(jié)能力變強(qiáng)了。

　　5、讓幼兒養(yǎng)成喝水的好習(xí)慣這點(diǎn)特別重要可以說是影響幼兒一生的習(xí)慣之一，根據(jù)觀察和調(diào)查，早教班或托班幼兒愛生病，直接跟飲水量不足有關(guān)系，有句話大家非常熟悉"當(dāng)我們生病時(shí)，還不需要打針吃藥時(shí)，醫(yī)生往往建議我們多喝開水"，所以從小培養(yǎng)孩子喝水習(xí)慣很重要，我們成人也如此。早教班有的孩子不愛喝水，老師就以各種形式引導(dǎo)幼兒喝水。

　�。ǘ�）通過各種各樣的早教活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　1、讓幼兒知道什么時(shí)候該洗手？幼兒在家里是由家長(zhǎng)幫助他們洗手，入廁的，他們是完全被動(dòng)的。幼兒還有"吃手"、挖鼻孔"等壞習(xí)慣，老師結(jié)合早教教材《我的小小手》進(jìn)行了一系列有針對(duì)性的集體教學(xué)活動(dòng)，以此強(qiáng)化幼兒自我服務(wù)意識(shí)，并讓幼兒初步知道自我服務(wù)的基本常識(shí)與方法，讓幼兒知道在進(jìn)餐前，戶外活動(dòng)后，大小便后，要洗手。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)正確的洗手方法幼兒知道什么時(shí)候洗手，但是幼兒還不是很會(huì)洗手，老師就結(jié)合兒歌，教會(huì)幼兒洗手的步驟方法：先用清水沖一沖，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，清水沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了洗手的步驟和方法。幼兒很快養(yǎng)成了正確洗手的好習(xí)慣。

　　3、幼兒學(xué)會(huì)自己入廁對(duì)于剛?cè)雸@的托班孩子來說，學(xué)會(huì)自己上廁所，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，他們要么不會(huì)蹲廁所，要么不會(huì)提好褲子就走出廁所，為了讓幼兒記住正確的步驟，我就通過故事《自己上廁所》在講故事時(shí)結(jié)合生動(dòng)，有趣的情景表演，或者在廁所里貼上怎樣上廁所的小范畫等等。孩子很快就學(xué)會(huì)了自己上廁所的步驟。我還在一日活動(dòng)中，結(jié)合相關(guān)環(huán)節(jié)隨時(shí)隨地有機(jī)滲透幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，教幼兒學(xué)習(xí)疊自己的小手帕，教幼兒學(xué)會(huì)用紙巾擦鼻涕等其他一些簡(jiǎn)單動(dòng)作，培養(yǎng)自我服務(wù)的能力。