第九章    幼兒園音樂(lè)教育評(píng)價(jià)內(nèi)容提要:

　　本章主要從幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)和幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)兩個(gè)層面展開(kāi)，前者從整體上對(duì)幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了分析、闡述，包括幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)理念、內(nèi)容和方法等；后者從幼兒個(gè)體音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行現(xiàn)狀分析，包括對(duì)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程、幼兒音樂(lè)能力發(fā)展?fàn)顟B(tài)、幼兒學(xué)習(xí)能力及個(gè)性社會(huì)性發(fā)展等多方面的評(píng)價(jià)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、了解幼兒音樂(lè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方法以及評(píng)價(jià)的意義。

　　2、了解對(duì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)理論。

　　3、學(xué)會(huì)分析幼兒園音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的有效性。

　　第一節(jié)  幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)一、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，主要是通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程的判定，來(lái)甄別兒童是否能夠獲得基本的藝術(shù)感知能力，音樂(lè)教育活動(dòng)是否圍繞《剛要》中藝術(shù)教育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，因此，我們大致可以從兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)，即對(duì)幼兒感受能力的培養(yǎng)和幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的實(shí)施。

　　（一）幼兒藝術(shù)感受能力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育目標(biāo)的關(guān)鍵音樂(lè)教育情感價(jià)值的實(shí)現(xiàn)可以促進(jìn)幼兒藝術(shù)感受能力的形成《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)第一條就是，"能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美"。只有讓幼兒充分感知各種音樂(lè)表現(xiàn)手段在作品中所表達(dá)的審美含義，才可以豐富他們的音樂(lè)體驗(yàn)和審美體驗(yàn)，才能夠使他們成為有欣賞力的享用音樂(lè)作品的人。音樂(lè)藝術(shù)所具有的獨(dú)特感染力也很容易引起有得注意和興趣，從而產(chǎn)生輕松、愉快、樂(lè)觀的情緒，這對(duì)促進(jìn)他們身心的健康的和諧發(fā)展有著重要的作用。

　　關(guān)注幼兒的感知、想象與表達(dá)與交流等是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育途徑由于感知是一起審美活動(dòng)的起點(diǎn)，沒(méi)有感知就談不上審美、想象和聯(lián)想，所以在幼兒時(shí)期就應(yīng)該更多的豐富他們的音樂(lè)經(jīng)使他們對(duì)音樂(lè)具有敏感的感知和理解力這對(duì)于他們成年以后欣賞音樂(lè)作品十分有利。為此，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的想象與聯(lián)想能力、表達(dá)與交流的能力都應(yīng)該成為幼兒音樂(lè)教育評(píng)價(jià)的重要組成部分。

　　（二）幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)餓有效實(shí)施是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育目標(biāo)的保障1、活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)幼兒園藝術(shù)教育的活動(dòng)目標(biāo)，是在全面理解《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的前提下，有教師按照一定的發(fā)展階段的教育要求和兒童自身的需要制定的一種對(duì)活動(dòng)結(jié)果的期望。一般對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括三方面：一是具有音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)與藝術(shù)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)以及學(xué)習(xí)單元目標(biāo)是否有內(nèi)在的邏輯關(guān)系；二是活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否達(dá)到了知識(shí)技能（音樂(lè)語(yǔ)言）、過(guò)程方法（操作方法）和情感、態(tài)度、價(jià)值觀（情感體驗(yàn)）三個(gè)層面的要求；三是活動(dòng)目標(biāo)的確立是否與幼兒的實(shí)際需要（年齡階段特點(diǎn)）相適宜。注意的是，第一要關(guān)注活動(dòng)目標(biāo)中教師對(duì)音樂(lè)材料所蘊(yùn)含的音樂(lè)或舞蹈的知識(shí)與技能及其審美含義的分析是否到位。第二，教師面對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中具有的材料是如何促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力發(fā)展的。第三，在教學(xué)目標(biāo)的撰寫(xiě)和設(shè)計(jì)中，價(jià)值觀和社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)是否僅僅是一種泛泛而談，無(wú)法在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。

　　范例1《手的舞會(huì)》下班韻律活動(dòng)目標(biāo)2、活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)的中介。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)組織兩個(gè)方面。

　　首先要保證教學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)教育總體目標(biāo)的一致性；其次，它應(yīng)該與音樂(lè)教育所涉及的范圍、領(lǐng)域相一致，應(yīng)該符合幼兒能力發(fā)展的階段性要求。

　　3、活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)活動(dòng)方法是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的手段和途徑。它是通過(guò)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的雙向互動(dòng)得以展開(kāi)的�；顒�(dòng)方法的評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是活動(dòng)方法的選擇和運(yùn)用是否與教學(xué)目標(biāo)好內(nèi)容相適應(yīng)；二是活動(dòng)方法的選擇和運(yùn)用是否符合兒童年齡特點(diǎn)和接受能力；三是活動(dòng)方法的選擇和運(yùn)用是否強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)了兒童的主體性和自由性；四是活動(dòng)方法的選擇和運(yùn)用是否能夠有機(jī)地與音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)環(huán)境、設(shè)施相聯(lián)系。

　　4、活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程主要指活動(dòng)中師生相互作用的過(guò)程。它也是一個(gè)綜合而復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，涉及教師、兒童以及其各方面。為了更好地促進(jìn)音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施，這里評(píng)價(jià)的對(duì)象主要是教師在音樂(lè)活動(dòng)中的行為，評(píng)價(jià)教師在教育過(guò)程中的行為可以著重于以下幾方面：

　　（1）教師的行為表現(xiàn)。

　�。�2）教師的指導(dǎo)。

　　（3）教師在教學(xué)過(guò)程中的角色。

　　5、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)活動(dòng)效果在此主要是指從幼兒的行為表現(xiàn)中反映出來(lái)的教育效果。其中主要包括：（1）幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性是否高漲；（2）幼兒的情緒是否振奮、愉快、輕松、自然；幼兒的注意力是否集中，在活動(dòng)過(guò)程中情緒是否飽滿；活動(dòng)預(yù)期幼兒掌握的知識(shí)、技能幼兒是否達(dá)成等。

　　幼兒音樂(lè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)主體（主要有家長(zhǎng)、教師、園長(zhǎng)、幼兒專家、及社會(huì)各界人士等）為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，對(duì)幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程、場(chǎng)景進(jìn)行判斷、修正、反思所持有的價(jià)值取向。