31、簡述組織幼兒活動的安全措施。
32、簡述幼兒園一日生活安排和組織的要求。
33、簡述幼兒園社會教育目標(biāo)。
34、簡述幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容。
三、論述題
35、結(jié)合實(shí)例論述幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的要求。
     四、分析題
36、閱讀下列材料，并從幼兒生理特點(diǎn)和幼兒配膳的原則角度回答問題。
在晨間談話時，艷艷告訴老師：媽媽給我吃的早餐是牛奶和雞蛋。
（1）艷艷的這份早餐配罝科學(xué)嗎？
（2）請為艷艷的家長在幼兒早餐配置方面提出合理的建議。

37、教師提供各種材料讓幼兒分組玩沙，幼兒用篩子、小捅、鏟子、漏斗等工具裝沙，發(fā)現(xiàn)沙子流動的特征，其中東東用小捅裝了會兒沙子，就開始做起了“蛋糕”，這時老師過來了，讓他繼續(xù)裝沙，集中交流環(huán)節(jié)，教師問：“剛才你們玩沙子時發(fā)現(xiàn)了什么？”燦燦說：“我用哪個白色的東西（不知漏斗的名稱）裝沙，發(fā)現(xiàn)沙子跑掉了。”蘭蘭說：“我用篩子裝沙，發(fā)現(xiàn)沙子很快就流走了。”這時，清清說：“揺一揺，沙子流的更快了。”在他言猶未盡還想說什么時，教師請其他幼兒發(fā)言……。
問題（1）指出該老師活動指導(dǎo)存在的問題。（2）請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。

五、設(shè)計題
38、請設(shè)計一份中班教育活動計劃——在一定范圍內(nèi)追逐跑。
要求：（1）題目自擬
（2）寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程
（3）寫出游戲的玩法和規(guī)則。

參考答案
1-5 ：BDAAC     6-10:DBDBA      11-15:CDBCC     
16-20:ACBDA     21-25:CBBAD     26-30:DCAAC
31、
（1）環(huán)境設(shè)施要完整；
（2）要妥善保管藥品、有毒物品；
（3）幼兒園要建立安全檢查制度。
32.
(1）時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。
(2）教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時 間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費(fèi)。
(3）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
(4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
33.
（1）. 能主動地參與各項活動，有自信心；
（2). 樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；
(3). 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；
(4）. 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；
（5）. 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
34.
（1）能主動的參與各項活動，有自信心；
（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心；
（3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；
（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；
（5）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
35、
(1）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。
(2）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實(shí)際能力的傾向。
(3）在日�；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。
   （4）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。
   （5）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等
36、
（1）艷艷的這份早餐配置不夠科學(xué)，盡管牛奶和雞蛋既富含營養(yǎng)又簡便易行，但是這種安排并不夠科學(xué)合理，因為這種早餐供應(yīng)的養(yǎng)分很不“全面”。
（2）艷艷家長在幼兒早餐配罝方法應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
第一，符合學(xué)前兒童生長發(fā)育對營養(yǎng)的需養(yǎng)的種類齊全、比例恰當(dāng)、供應(yīng)景適宜。因此，艷艷的早餐安排以蛋、奶為主的早餐時，還要補(bǔ)充鐵等碳水化合物。
第二，適合學(xué)前兒童消化吸收能力。食物的品種、數(shù)量和烹調(diào)方法，應(yīng)適合學(xué)前兒童消化系統(tǒng)的特點(diǎn)。如小兒的飯菜在不破壞營養(yǎng)素的情況下，要盡童做到碎、細(xì)、軟、爛，并避免油膩和刺激性食物。
第三，符合飲食衛(wèi)生要求。從釆購、加工到成品,嚴(yán)防污染，避免發(fā)生食物中毒。
第四，有利于增進(jìn)食欲。食物應(yīng)多樣化。感官形狀如色、香、味應(yīng)良好。就餐環(huán)境應(yīng)優(yōu)雅舒適�？傊�，合理營養(yǎng)是保障學(xué)前兒童正常生長發(fā)育和身心健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。不管家庭還是幼兒園都應(yīng)該為幼兒提供科學(xué)合理的早餐。
37、
(1)這次教育活動中教師沒有很好根據(jù)幼兒的興趣和需要來組織活動，例如當(dāng)東東裝完沙做“蛋糕”時，老師去制止，當(dāng)清清沒有表達(dá)完自己的觀點(diǎn)時就被打斷講話，違背了“以幼兒為主休”的原則，沒有很好的做到幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。