◆家園合作的重要性

　　家園合作是人的發(fā)展的需要

　　家園合作有利于家長資源的充分利用

　　家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展

　　◆與家長溝通和交流的基本方法

　　口語交流法：家訪、家長會、家長學校、家庭教育咨詢、家庭教育經驗交流會、交談

　　文字法：問卷調查、家園聯(lián)系本、宣傳欄、

　　活動法：觀摩、慶祝、服務、管理

　　◆幼兒園和社區(qū)合作的重要性

　　適應世界幼兒教育事業(yè)發(fā)展的需要

　　適應我國幼兒教育現(xiàn)實的需要

　　適應幼兒自身發(fā)展的需要

　　適應社區(qū)教育發(fā)展的需要

　　五、游戲活動的指導

　　1、熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能

　　◆依據(jù)兒童認知特點分類

　　感覺機能性游戲--以獨自游戲或各自游戲的形式發(fā)生，隨著年齡的增長此類游戲逐漸下降

　　象征性游戲--把知覺到的食物用它的替代物來象征的一種游戲形式

　　結構性游戲--以造型為基本活動，往往以搭建某一建筑物或物品為動因；活動成果是具體的造型物品；它與角色游戲存在著相互轉化的密切關系

　　規(guī)則性游戲--體育游戲、運動競賽、智力競賽

　　◆依據(jù)游戲的社會性特點分類

　　獨自游戲--獨自玩耍，沒有玩伴意識時期，2歲前

　　平行游戲--一種兩個以上在同一空間里進行的，以基本相同的玩具玩著大致相同內容的個人獨自游戲，2～3歲

　　聯(lián)合游戲--多個兒童一起進行同樣的或類似的游戲，沒有分工，也沒有按照任何具體目標或結果組織活動

　　合作游戲--一種有著共同需要、共同計劃、共同協(xié)商完成的游戲活動，3歲后開始，5～6歲得到發(fā)展

　　◆依據(jù)兒童行為表現(xiàn)分類

　　語言游戲--是一定的語言元認知為前提的，既是一種游戲，優(yōu)勢一種元語言活動

　　動作技能游戲--通過手腳和身體其他部位的運動而獲得快樂的游戲活動

　　想象游戲--兒童將食物的某些方面作象征性的轉換

　　交往游戲--兩個以上的兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開展的社會性游戲

　　表演游戲--以故事或童話情節(jié)為表演內容的一種游戲形式

　　◆依據(jù)教育的目的性分類

　　自發(fā)游戲--兒童自己發(fā)起的、自愿參加的、自主支配的游戲

　　教學游戲--以預先編好了主題情節(jié)、預先規(guī)定了規(guī)則的形式介紹給兒童的。智力游戲、體育游戲、音樂游戲

　　◆游戲的主要功能

　　游戲能夠促進兒童身體的發(fā)展

　　游戲能夠促進兒童認知和語言的發(fā)展

　　游戲能夠促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展

　　游戲能夠促進兒童情感的發(fā)展

　　游戲能夠促進兒童社會性的發(fā)展

　　2、了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進行必要的指導

　　◆教師對幼兒游戲的指導策略

　　指導以觀察為依據(jù)

　　確定指導的方式方法--以自身為媒介：游戲者、旁觀者；以材料為媒介；以兒童伙伴為媒介

　　確定指導的時機

　　把握好指導的對象范圍

　　把握好互動的節(jié)奏

　　◆教師對幼兒游戲的介入

　　介入的角色定位：非支持性角色（不參與者、導演者）；支持者角色（旁觀者、舞臺管理者、共同游戲者、游戲帶頭人）

　　介入的時機：當幼兒游戲出現(xiàn)困難時介入；當必要的游戲秩序受到威脅時介入；當兒童對游戲失去興趣或準備放棄時；在游戲內容發(fā)展或技巧方面發(fā)生困難時

　　◆各類游戲

　　角色游戲注意事項：--增加

　　①豐富兒童的知識經驗

　�、谧鹬貎和�的意愿

　�、墼谟螒蛑猩朴谟^察兒童的表現(xiàn)，進行個別教育

　�、芨鶕�(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進兒童游戲情節(jié)的發(fā)展

　　建構游戲注意事項：--增加

　�、僦鸩酵斗哦鄻踊�的、可塑性強的建構游戲材料

　�、谥笇�兒童逐步掌握建構游戲的基本知識和技能

　�、厶幚砗弥鲗Ш椭黧w的關系，教師在建構游戲中起到導航的作用，教師要學會觀察、誘導、鼓、評議、示范等指導策略

　�、苤匾暯�構游戲的過程

　　⑤培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣

　　表演游戲

　　規(guī)則游戲

　　六、教育活動的組織與實施

　　1、能根據(jù)教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動目標，設計教育活動方案

　　2、掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法

　　3、理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動

　　4、能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性

　　5、在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進行指導

　　七、教育評價

　　1、了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思