12．認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體和球體，能從生活中尋找相似形狀的物體。

　　13在日常生活和游戲中，學(xué)會(huì)辨別自身的左右，體會(huì)空間方位（含上下、前后）的相對(duì)性。

　　14．在日常生活和游戲中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。學(xué)習(xí)看日歷，知道年、月、星期的名稱及順序，知道應(yīng)該珍惜時(shí)間。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)策略

　　1．重視科學(xué)活動(dòng)中兒童好奇心和探索精神的培養(yǎng)，激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣。兒童科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望，培養(yǎng)其尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度以及關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為，而不以教授大量的科學(xué)知識(shí)為目的。

　　2．重視多種感官的操作活動(dòng)，為兒童的探究活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。要為兒童創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境，使每個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；要提供豐富的、可操作的、開(kāi)放的、安全的材料，為每個(gè)兒童都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，切忌在兒童學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的生硬灌輸。

　　3．重視科學(xué)教育的游戲化、多樣化、生活化。科學(xué)教育要回歸兒童真實(shí)的生活、回歸自然，教師要利用兒童感興趣的、身邊的各種事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，引導(dǎo)兒童在日常生活、游戲及集體學(xué)習(xí)中運(yùn)用多種方式去探索科學(xué)、理解科學(xué)，形成初步的科學(xué)態(tài)度，避免兒童科學(xué)教育的單一的教學(xué)化傾向。

　　4．關(guān)注兒童自發(fā)的探究活動(dòng)，重視兒童對(duì)科學(xué)概念的自我建構(gòu)。在科學(xué)教育中，教師要關(guān)注兒童自發(fā)的個(gè)別探究活動(dòng)，將其視為科學(xué)教育的重要形式，并在其中引導(dǎo)兒童積極參加探索和小組討論，注重兒童科學(xué)概念自我建構(gòu)的過(guò)程及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。集體活動(dòng)也應(yīng)在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展和生成。

　　5．引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究，重視兒童在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教師要努力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)，   使其感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)；支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋；支持兒童按自己的想法進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)，嘗試自己解決問(wèn)題；引導(dǎo)兒童記錄獲得的信息；幫助兒童歸納、整理經(jīng)驗(yàn)，促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)構(gòu)建，避免兒童科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)接受傾向。

　　6．重視以兒童認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用�？茖W(xué)教育具有較強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性，教師要以兒童的認(rèn)知發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮科學(xué)教育過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)兒童循序漸進(jìn)地不斷積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)兒童思維能力的不斷發(fā)展。

　　藝術(shù)

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)

　　1．能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

　　2．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　3．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　�。ǘ�）基本內(nèi)容與要求

　　中班

　　1．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同參與藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2．自然愉快地以不同的速度、力度有表情地演唱，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲的前奏、間奏；能根據(jù)歌曲的內(nèi)容仿編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3．能按音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度的變化變換動(dòng)作；學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的集體舞。

　　4．能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)、節(jié)奏，選擇相應(yīng)的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，初步學(xué)習(xí)看指揮演奏。

　　5．能從周圍美的環(huán)境和美術(shù)作品中獲得美的感受，喜歡欣賞音樂(lè)，初步聽(tīng)辨比較明顯的高、低、快、慢、強(qiáng)、弱的變化，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，與同伴分享，具有初步的審美能力。

　　6．愿意嘗試使用各種工具，表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，大膽地使用多種顏色表現(xiàn)藝術(shù)作品。

　　7．掌握一些基本的折、剪、撕、捏的方法，表現(xiàn)物體的主要特征，并使用一些自然材料和廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己的作品。

　　大班

　　1．愉快地參加藝術(shù)活動(dòng)，積極體驗(yàn)參與活動(dòng)和與他人交往的快樂(lè)。

　　2．用恰當(dāng)?shù)穆曇襞c表情表現(xiàn)歌曲的情感和風(fēng)格。能根據(jù)歌曲內(nèi)容改編、創(chuàng)編歌詞；能注意傾聽(tīng)、與他人合作，產(chǎn)生初步的默契感。

　　3．能按音樂(lè)的內(nèi)容、風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)做舞蹈動(dòng)作，并能根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容、性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4．學(xué)習(xí)齊奏、輪奏，能按指揮和手勢(shì)開(kāi)始、結(jié)束和變換演奏，感受與他人合作的快樂(lè)。

　　5．能較準(zhǔn)確地感受不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，并產(chǎn)生豐富的想象，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、圖畫等形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　6．能運(yùn)用各種美術(shù)工具進(jìn)行繪畫，大膽構(gòu)圖，創(chuàng)造性地使用各種顏色和形式，表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　7．能創(chuàng)造性地使用自然物或廢舊材料進(jìn)行泥工、紙工、玩具制作等活動(dòng)。

　　8．愿意在他人和集體面前表演或展示自己的作品，并能正確評(píng)價(jià)自己和同伴的表現(xiàn)，有初步的審美和評(píng)價(jià)能力。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)策略

　　1．充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能。教師應(yīng)注重以激發(fā)幼兒興趣、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造力為主，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或活動(dòng)結(jié)果，而忽視幼兒情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。