2　在電視播卡通后一時受到注目，但沒有普遍價值的。

　　3　自我滿足的，沒有體現(xiàn)愛心的。

　　4　站在成人的角度灌輸?shù)赖掠^念的。

　　5　把民間故事單純化，圖文不貼切的。

　　6　沒有緊密的故事情節(jié)展開，人物關(guān)系復雜的。

　　7　只顧灌輸知識，像教科書似的。繪本也有個性，我們要給孩子看不同性格的書，才能豐富孩子的閱讀體驗，不要以為藝術(shù)離我們的生活很遠，不要以為孩子無法理解，只要是美好的事物，孩子都能夠體會到，孩子與美之間是沒有距離的。

　　幼兒園中如何使用繪本選擇了最適合孩子閱讀的圖畫書，那么就可以撒手不管，把一切都交給書了嗎?這可不行呀，因為圖畫書是需要親子閱讀的，這樣孩子才能沉浸于書和親情圍繞的懷抱中。

　　說起“讀書給孩子聽”，有人會覺得是孩子很被動的活動。如果像小學語文課那樣，老師提問，讓孩子們討論，加以解釋，整理故事內(nèi)容等，那孩子就很被動了。你教孩子，孩子會好好記住，但只是記住被教的事情，不能發(fā)揮自己想象的能力。不僅如此，如果讀書后單方面地灌輸教師的價值觀，那么閱讀繪本的樂趣就完全消失了。

　　教師要相信孩子，不要提問或解釋，只要從封面起全心全意讀書給孩子們聽即可。這樣，孩子就可以發(fā)揮自己所有的經(jīng)驗，自由地沉醉在故事的世界里，盡情地邀游。

　　用耳朵聽的繪本語言，通過這種動人的經(jīng)驗得到的好奇心會培養(yǎng)孩子的興趣和積極性。通過這種方式得到的知識是永遠忘不掉的。

　　如果孩子自己不感動，就先受到學知識的指導，即使是再有趣的指導，也只不過是作為知識的記憶而已。

　　孩子享受主動的讀書活動時，在他們靈活的腦海里，有著大人想不到的思考。孩子會無意識地投入到主人公的立場，做為自己的經(jīng)歷來體驗人物的行為和心情，然后把這種經(jīng)驗做成精神食糧去發(fā)展心智。如果早期閱讀滿足這種要求，那么即使在集體教育中讀同一本繪本給整個一班孩子們聽，看起來像集體教育，但也可以說是每個孩子主動的閱讀活動。可是，許多幼教工作者都有誤區(qū)，以為把大人的思想教給孩子就是教育。

　　如何和孩子一起閱讀圖畫書呢?其實這一切做起來并不難，只要從圖畫書的封面開始，全心全意讀書給孩子們聽即可。這樣，孩子就可以發(fā)揮自己所有的經(jīng)驗，自由地沉醉在故事的世界里，盡情地邀游。老師要做到的是：

　　一、真心實意地讀書真心實意地讀書，這句話說起來容易做起來可就難了。

　　過于換聲調(diào)，指手畫腳的讀法不好。觀看者被讀的人的神情所吸引，來不及欣賞繪本內(nèi)容。不過，反過來一點情感都沒有的，平坦的直讀也不行。

　　每個人都有自己的聲音、個性和語調(diào)，用平常的說話方式讀即可。

　　讀繪本給孩子聽之前，讀的人要做預習，不僅默讀，最好幾個教師互相讀和聽來練習。不要光考慮方法和技巧，首先要考慮孩子們的方便。

　　二、每天要堅持一天三頓飯是對身體的營養(yǎng)，那么讀書是對心靈的營養(yǎng)。和再忙也不會省略吃飯一樣，讀繪本的時間是不能省略的。最好每天設定15分鐘～30分鐘的，一天讀兩三本不同類型的(故事繪本、科普繪本、民間故事繪本等)繪本，教師也把精選的繪本反復讀給孩子們聽。在故事世界中得到滿足，孩子的情緒就會穩(wěn)定。

　　三、讀書人要喜歡繪本如果大人不喜歡繪本，盡管知道讀繪本對幼兒的重要性，每天也緊持讀繪本，但靠責任感去讀，不會打動孩子們。孩子的心靈很敏感，如果大人憑責任感讀書或想要早點完成任務，孩子是會看出來的。

　　四、不要總是對孩子提問“書里面講了什么?”“里面有幾只貓咪?”“你明白了什么道理?”“小狗比小刺猬多幾只?”這些見縫插針的問題往往會破壞了孩子讀書的興致，變得緊張兮兮。想想看，如果您在讀著一本有趣的小說時，總有人在發(fā)問，或是要求您一定寫出讀后感，相信您的閱讀樂趣也會降低許多。

　　一本好的圖畫書，是要用放松的心情、平和的心境，為孩子娓娓道來的。親子共讀的形式不僅是讓孩子吸收書中的信息，更是一種親子間的情感互動，愉悅的閱讀體驗，會讓孩子的心智和性格得到積極健康的發(fā)展。

　　請不要借助光碟，那樣會剝奪孩子等待翻頁帶來的期待和驚喜。孩子最親近的人的聲音對他來說，是最美妙的