歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式。人們一高興就喜歡大聲歌唱，在歌聲中，情緒得到了愉悅，快樂也得到了升華。著名教育家陳鶴琴在對(duì)孩子細(xì)心觀察的過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生來喜歡的。而對(duì)于小班的很多孩子都不愛唱歌，每當(dāng)音樂活動(dòng)都很少聽見孩子們在動(dòng)情的唱，可謂對(duì)歌唱絲毫沒有興趣。小班幼兒為何對(duì)歌唱興趣不濃呢？細(xì)細(xì)推敲，造成這種困惑的因素很多，但主要是來自幼兒自身、幼兒家庭和教師這幾方面。下面我就這些原因及現(xiàn)象談?wù)勎业囊恍┛捶ê拖敕ǎ�與大家共勉。

　　一、來自幼兒自身原因：

　　現(xiàn)象一：小班幼兒的生理發(fā)育以及認(rèn)知水平都還比較低，兒童的發(fā)聲器官在整個(gè)學(xué)前期是處于生長發(fā)育狀態(tài)，聲帶短小而且柔嫩，小班幼兒音域窄，對(duì)那些音域?qū)挼母枨�不敢唱、不想唱，從而漸漸喪失了歌唱的興趣，覺得唱歌沒什么有趣的。

　　現(xiàn)象二：小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，理解事物和語言能力也比較低，再碰到不理解的字詞，經(jīng)常有咬字不準(zhǔn)的現(xiàn)象。如在唱歌曲《春天》時(shí)，有好多幼兒把歌曲中的“花”一字唱成“發(fā)”字，將“花兒都開了”唱成“發(fā)兒都開了”。

　　現(xiàn)象三：由于幼兒自身的及遺傳的關(guān)系，在和孩子的接觸中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒缺乏音樂細(xì)胞，對(duì)歌唱毫無興趣，無論如何引導(dǎo)，就是“閉口不唱”！這樣的現(xiàn)象也十分常見。

　　綜合上述現(xiàn)象，談?wù)動(dòng)變盒袨楸澈蟮脑�因與對(duì)策。

　　對(duì)策：

　�。ㄒ唬┯兴�選擇的給幼兒提供合適音域段的歌曲。小班幼兒已經(jīng)開始有了想要唱好歌曲的意識(shí)，那么對(duì)于聲域范圍還較小的小班幼兒來說，選擇曲調(diào)適宜的歌曲對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心也是必要的。小班幼兒的歌曲音域選擇應(yīng)在3-4度之間，這樣幼兒才能發(fā)出較為優(yōu)美的聲音，幼兒期選擇正確的音準(zhǔn)、音域?qū)τ谂囵B(yǎng)孩子美好的音域、嗓音都有著重要的作用。

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　　二、來自教師賦予的原因：對(duì)于小班怎樣激發(fā)小班幼兒的歌唱興趣，讓幼兒去體驗(yàn)音樂、感知音樂，從而避免老師在音樂教學(xué)中避免一人唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)象呢！

　　現(xiàn)象一：在一次同事執(zhí)教《小小蛋而把門開》的歌唱活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)前他做了一個(gè)精美的立體蛋，并把小雞放在蛋里，活動(dòng)中他又結(jié)合夸張的表情和敲門的形式，開出了一只小雞，孩子們立馬被這個(gè)生動(dòng)而有趣的場景吸引住了，通過看精美的圖片，孩子一下子理解了歌曲內(nèi)容，因此對(duì)后面的歌曲學(xué)唱顯得更有趣了。

　　現(xiàn)象二：教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施歌唱活動(dòng)時(shí)，往往把注意力放在歌曲內(nèi)容掌握上，多采用灌輸式的教學(xué)方法，常�？梢钥吹嚼蠋熃痰美邸⒑⒆觽儗W(xué)得累的現(xiàn)象，這些教師使孩子們在“被動(dòng)的服從和模仿中，喪失自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情”，在目前幼兒園歌唱教學(xué)中這樣的現(xiàn)象十分普遍，這樣的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

　　現(xiàn)象三： 教師自身的素質(zhì)影響了歌唱活動(dòng)的開展。歌唱需要一定的技能，幼兒園的歌唱活動(dòng)不是人人都可以進(jìn)行教學(xué)的，教師必須具備一定的音樂知識(shí)及素養(yǎng)。在歌唱活動(dòng)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，有的教師自己歌唱時(shí)聲音與情感的表達(dá)就不準(zhǔn)確，給孩子提供了錯(cuò)誤的示范；有的教師缺乏對(duì)歌曲作品的領(lǐng)悟力，分析不到位，影響了幼兒對(duì)歌曲的感受體驗(yàn)與表現(xiàn)；還有的教師缺乏有效的語言指導(dǎo)，缺乏創(chuàng)造性的教育策略，使得教學(xué)枯燥、缺乏情趣，難以調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的興趣。

　　現(xiàn)象四：在幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)中，有種現(xiàn)象十分普遍。教師在組織孩子進(jìn)行學(xué)唱仍然沒有突破傳統(tǒng)的學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反反復(fù)復(fù)的跟唱，前幾遍幼兒或許還坐得住，后幾遍對(duì)于小班幼兒來說就按耐不住了，不是跟旁邊的孩子聊天就是一個(gè)人各管各做自己的事。幼兒對(duì)這樣的歌唱毫無興趣。

　　對(duì)策：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)環(huán)境。環(huán)境是藝術(shù)活動(dòng)不可分割的一部分。它有時(shí)是藝術(shù)活動(dòng)的起始，有時(shí)是藝術(shù)活動(dòng)的延伸。為了讓幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)有所了解，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將所學(xué)知識(shí)在環(huán)境中露出冰山一角也不失為一大良策。通過音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提高小班幼兒的歌唱興趣，主要有：