六、看著猶如紫葡萄般的一串串的故事餐后活動時間，我請孩子們看書。孩子們都喜歡專心致志地看著書。忽然，一陣哭聲，把我們的眼睛都向門角邊轉(zhuǎn)過來，只見妞妞站在那兒哭鼻子，旁邊的小怡臉漲的紅紅的。我快步走過去，問她們發(fā)生了什么事，妞妞臉上留下了兩行淚水，站在那兒。旁邊的成成告訴我說：“老師，小怡搶妞妞的心形貼紙。”說完，小怡把貼紙給我看：“老師，就是這個，我只是想看看，我沒搶她的貼紙。”妞妞擦著眼淚說：“就是她搶的，她搶的。”

　　于是，我把她們叫到身邊，讓她們說。原來，貼紙是陽陽送給妞妞的，看了也喜歡，就問她要，妞妞不愿意給她看，小怡就一把搶了過來。后來，妞妞就哭了。

　　你們覺得對嗎？為什么不對呀？小怡說：“我喜歡的話，應(yīng)該問妞妞請她同意后才可以看。”妞妞也說不對，她說:“老師說過，有好看的東西應(yīng)該一起看，要一同分享，三只蝴蝶也懂得相親相愛，不分手的。”

　　孩子自己也會解決問題了。我真高興。她們從《三只蝴蝶》的故事中懂得了相親相愛不分手的道理，已經(jīng)學(xué)會學(xué)以致用了，真棒！教師以研究的心態(tài)，采取各種方法了解孩子的表現(xiàn)和內(nèi)心世界，如通過觀察和談心了解孩子的想法，在了解孩子、尊重孩子的基礎(chǔ)上，采取措施，化解孩子間的矛盾。同時，及時利用有利的教育時機、引發(fā)孩子內(nèi)心向上的積極因素以改變孩子的不良行為。給孩子的轉(zhuǎn)變提供了良好的環(huán)境；老師全面考慮了影響孩子發(fā)展的各個因素，從改變整體環(huán)境和個人信念入手，沒有只抓一點，從而達到了預(yù)期目標，并使孩子的轉(zhuǎn)變效果得到鞏固。以寬容的心態(tài)對待孩子，允許孩子在轉(zhuǎn)變得過程中有反復(fù)、漸變的過程。

　　樹，因為有根的愛，它才會茁壯成長； 花，因為有葉的愛，它才會盡情綻放。孩子的心靈猶如雨后的彩虹那般絢麗多彩。帶著對孩子的了解、關(guān)愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)與喚醒孩子的潛能。讓我們用心去感悟孩子，多為孩子水晶般透明的心注入一些激情，使孩子多一些知識，多一些體驗，多一些憧憬。讓幼兒教育淋漓盡致地展現(xiàn)人性的魅力和對孩子的至愛吧！