公正始終是人類的追求。在社會教育關(guān)系中實現(xiàn)公正，歷來是教育家、思想家和政治家們竭力倡導(dǎo)的價值目標(biāo)和籍以發(fā)揮著述的傳統(tǒng)領(lǐng)域。就我國而論，從孔子主張“有教無類”的教育公正思想算起，也有兩千多年的悠久歷史。如何在教學(xué)實踐中踐行公正的教育原則也成為廣大教育工作者共同探討的問題。公正是處理人際關(guān)系時公平和正義的倫理原則。教師的公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關(guān)系所表現(xiàn)出來的公平和正義。教育的公正有利于良好的教育環(huán)境的養(yǎng)成，有利于教師威信的提高，有利于孩子學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，有利于孩子的道德成長，更有利于社會公正的實現(xiàn)。因此，在實際教學(xué)過程中，作為教師可以從以下幾個方面來實現(xiàn)教育的公正。

　　第一、要尊重每個孩子的人格和受教育的權(quán)利。

　　只有老師平等地對待每一個孩子，真正尊重和信賴孩子。對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的孩子能夠做到不偏心、不偏愛、不偏袒、同等對待，對于身心有缺陷的孩子或后進(jìn)孩子不能歧視他們，給每個孩子一個公平展示自己的機(jī)會。

　　尊重孩子的人格還表現(xiàn)在要尊重孩子人格人身不受侵犯的權(quán)利，無論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊孩子，尤其是體罰和變相體罰孩子。教師與孩子要建立起一種平等民主與合作的關(guān)系，要經(jīng)常與孩子和孩子集體平等交換意見，采納他們合理的意見、建議和要求。記得有一次，我在課堂上宣布前一次作業(yè)的批改情況，剛說完，就有一個孩子站起來，對我給他打的等第表示不滿。當(dāng)時他情緒非常激動，根本無法與他交流，我請他先坐下，告訴他，等上完課再跟老師好好的談一談。課后，我請來這名孩子，重新看了他的作業(yè)，告訴他按我批改作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)他應(yīng)該得“一個紅蘋果”，這時，這位孩子哭了，他告訴我，他做這次作業(yè)比以前的任何一次都認(rèn)真。我翻開前面的作業(yè)比較了一下，可以肯定他說的是真話，我決定給他這次作業(yè)評“兩個紅蘋果”，同時告訴他，以后有什么問題可以課后找老師商量，不能在課堂上干擾課堂紀(jì)律�？吹竭@位孩子捧著作業(yè)本，連聲說“老師，謝謝”，我也感到輕松了許多。

　　第二，要公正合理地對孩子進(jìn)行思想教育。

　　所謂“愛無差等，一視同仁”，教師不應(yīng)以自己的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)處理師生關(guān)系，要給所有孩子提供平等的受教育的機(jī)會。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。在這里，“愛”是公正的原則，正如俄羅斯有一句諺語：“漂亮的孩子人人愛，而愛難看的小孩才是真正的愛”。教師教育孩子，必須是愛與嚴(yán)相結(jié)合。愛，不是出于個人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于教師對祖國和民族未來的熱愛、對教育事業(yè)的熱愛、出于一種高尚的道德感，責(zé)任感；嚴(yán)，也不是隨心所欲，而是嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有方、嚴(yán)中有度。教育不是知識的發(fā)售、更不是單純的灌輸，教師應(yīng)深入了解孩子、潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理態(tài)度、方法教育孩子。在我的班級中，其中孩子小A成績優(yōu)秀，但不會處理人際關(guān)系，有時會表現(xiàn)任性和固執(zhí)的一面。放假前夕，學(xué)校安排拍照，老師請他們出來拍照，輪到小A那一組時，他就是不肯拍，原因是我不愿意與我不喜歡的人一起拍照。這時，我把他拉到一旁，跟他講清道理，班級是一個集體，在這個集體里的每一個成員都要有集體觀念，今天拍照就是一個集體活動，作為班級的一員，你應(yīng)該過去一起拍照。當(dāng)然，拍完照后，你可以叫上一些好朋友一起在拍一張照片，給自己的小孩子活畫一個圓滿的句號。一番話后，小A欣然去拍照了。

　　第三，要公正合理地給予孩子評價。

　　如何對孩子的知識、能力、品質(zhì)和長進(jìn)程度給予恰當(dāng)評價，歷來是教育工作者關(guān)注和討論的問題，因此，評價公正也是體現(xiàn)教育公正的一個重要方面。教師在教學(xué)過程中，無論是在評語，規(guī)則和分?jǐn)?shù)面前都應(yīng)人人平等，不循私情和規(guī)范準(zhǔn)確。在這種情況下，需要教師遵循公正的教育原則，對所有的孩子一視同仁，公平對待。在我的班級中，有幾個成績較差的孩子，由于平時老師對他們關(guān)注的比較多，與老師的感情較好，在課堂上他們很愿意起來發(fā)言，我總是當(dāng)場肯定他們的態(tài)度，給他們一個滿意的獎勵。這樣，老師公正的態(tài)度在孩子的心目中建立起權(quán)威的形象，師生間建立起一種和諧的關(guān)系。