榜樣行為的示范有多種方式，既可以通過直接的行為表現(xiàn)來示范，也可以通過某種行為方式；既可以是身邊的真人真事的現(xiàn)身說法的示范，也可以借助各種傳播媒體象征性的示范。教師可以根據(jù)實際情況，選擇和充分利用恰當?shù)氖痉斗绞�。一般而言，多種示范方式的結合時較有效的。教師、家長作為幼兒的榜樣，也應注意其示范作用，必須言行一致才能取得良好的教育效果，而且身教重于言教。各種大眾傳播媒介也應發(fā)揮其獨特的作用，為學生提供良好的榜樣示范，堅決杜絕消極的、暴力的、不健康的內容。由于觀察學習受到多種因素的影響,因此即使呈現(xiàn)最引人注目的榜樣,也不一定使觀察者產生相同的行為,需要教師反復示范榜樣行為,并給于指導,提高幼兒的認知水平促使幼兒在行為和認知上保持統(tǒng)一。

　　2、提高幼兒的道德認識和學會移情。

　　幼兒年幼無知，辨別是非的能力差，家長要教會幼兒識別好與壞、對與錯，知道哪些行為是對的，受人歡迎的，哪些行為是錯的，被人討厭的。在此基礎上，引導幼兒掌握正確的行為規(guī)范。幼兒的移情能力越低，其攻擊性行為發(fā)生的概率就越高。如果讓攻擊者充分體驗攻擊性行為給別人帶來的痛苦，就能有效的減少和降低攻擊性行為。如：當兒童對他人進行人身攻擊時，引導他回憶一下自己摔倒時的疼痛，并與其討論這種行為是不被大家所接受的，告訴他怎么做才會受到大家歡迎，使其體會到別人的痛苦，從而抑制攻擊性行為。另外，開展角色扮演、開展談話活動、情景表演、故事講述等組織幼兒參與討論、學習、觀察，為兒童樹立正確的榜樣，鼓勵幼兒使用非攻擊性行為，如分享、合作、謙讓、等待、幫助等方式，使幼兒擺脫自我中心，產生利他的想法。鼓勵幼兒友好交往,在交往中發(fā)展禮貌習慣,進行文明禮儀的教育,學會謙讓、自我控制、以商量的方式處理矛盾和沖突，幫助幼兒掌握解決相互之間的矛盾和沖突的技能。

　　3、給予恰當、合適的獎勵和懲罰。

　　當幼兒的表現(xiàn)符合行為要求時,應給于鼓勵.另外還可以采取必要的懲罰,雖然對懲罰的教育效果有不同看法,但從抑制不良行為的角度來看,懲罰還是有必要的.當攻擊性行為出現(xiàn)時,可以采用兩種懲罰方式,一是給與某種厭惡刺激,比如批評、輿論譴責等；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等，比如吧允許參加某種娛樂性活動。但是要注意的是應避免體罰或變相體罰，否則將損壞學生的自尊，或導致更嚴重的攻擊性行為。懲罰不是最終目的，給予懲罰時，教師應讓學生認識到懲罰與攻擊性行為的關系，使學生從心理上接受，心服口服。同時還要給學生指明正確的、可替代的行為。

　　4、另外還需要進行環(huán)境控制。

　　合理有效的安排活動環(huán)境，使幼兒處于有規(guī)則有秩序的環(huán)境當中，且有足夠多的滿足幼兒活動的材料，合理的安排幼兒的活動空間，避免暴力影視，家長和老師以身作則，不以攻擊性行為對待他人。多設計一些能夠使兒童充滿興趣、專心致志的活動，減少等待和無所事事，減少不必要的摩擦和沖突。這也是減少攻擊性行為的一個非常有效的方式。我經常能看到幼兒園里一些年輕的教師在帶領孩子們晨間活動時，一個班三十幾個孩子，只準備了兩三只球，輪流拍皮球。差不多有三十個還孩子在等待，不說半個小時的時間能輪到一次，鍛煉不到身體吧，就什么事情也沒有，這么等著，換做是我們成年人也會聊天，打鬧什么的。孩子們的很快就會互相聊開了，打鬧起來，隊伍不像隊伍，嘰嘰喳喳，很快就會有孩子告狀："老師，他打我！""老師，他抓了我的手！""老師，他把我的鞋子踩掉下來了"……所以作為學前教育者，一個有經驗的教師對環(huán)境的布置是具有一定的預見性的。

　　總結：通過觀察研究分析到最后得出結論：我們明確幼兒攻擊性行為需要學校和家長的共同努力，正確引導其行為。幼兒時期是個人習慣養(yǎng)成和性格特征變化最重要的時期，正確的引導對幼兒今后成長和生活有著至關重要的作用。本文從性本能、家庭教養(yǎng)方式、學校教育、大眾傳媒，孩子自身的認知水平這幾個方面分析了幼兒的攻擊性行為主要形成的因素：榜樣、強化、環(huán)境控制。并根據(jù)以上的論述制定了一系列的指導方法。我相信，只要有正確的引導，讓有攻擊性行為的幼兒重新回歸正常的成長軌道上來是完全可能的。當然關于這方面的研究，我們做的還不是很徹底，在以后的實踐教學中還會繼續(xù)深入研究，汲取經驗，爭取更好地應用到幼兒教育中。

　　參考文獻：

　　1：《學前兒童社會教育》 甘劍梅 主編  全中央廣播電視大學出版社2：《學前兒童體育與健康教育》 顧榮芳 主編  蘇州大學出版社3：《學前教育學》 虞永平 主編  蘇州大學出版社4：《教育心理學》 教育部人事司、教育部考試中心制定  華東師范大學出版社5：《教育學》教育部人事司、教育部考試中心制定  華東師范大學出版社6：《理解兒童的行為》Jillian Rodd著  華東師范大學出版社