�。ㄋ模┙處煂�業(yè)素質(zhì)水平低中評鎮(zhèn)幼兒園師資力量很薄弱，大部分教師在業(yè)務(wù)技能、專業(yè)知識(shí)和文化素質(zhì)方面不夠過硬。園內(nèi)的十七名教師中，有兩名是幼師專業(yè)，其余的是原來教小學(xué)的教師。由于只有少部分受過正規(guī)的幼師培訓(xùn)，對幼兒音樂教學(xué)法了解甚少，專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)較差，加上沒有較高素質(zhì)的教師指導(dǎo)，致使教學(xué)水平提高緩慢。

　�。ㄎ澹┮魳方逃�受幼兒家長觀念影響在農(nóng)村絕大多數(shù)家長認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就是要進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在幼兒園把基礎(chǔ)打好，才能為孩子上小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。因此家長每天關(guān)心的是自己孩子今天在幼兒園又學(xué)會(huì)認(rèn)了哪些字，又學(xué)會(huì)了哪些數(shù)字的加減法。幼兒教師為了順應(yīng)家長的意愿，便以知識(shí)技能課為主，很少開展幼兒藝術(shù)教育的活動(dòng)。

　　四，對策及意見（一）提高教師音樂素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能第一，幼兒園在招聘教師時(shí)應(yīng)以專業(yè)畢業(yè)生為主，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)為在園教師提供在職培訓(xùn)，學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)。通過對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加教師對專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升其專業(yè)素質(zhì)。幫助教師認(rèn)識(shí)到教育的真正內(nèi)容和目的，有效把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第二，幼兒園可以組織教師觀摩優(yōu)秀的公開課�？梢允潜緢@的也可以是其他幼兒園的，通過直接觀察從中學(xué)到相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并對自己的課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，同時(shí)幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)教師大膽想象，推陳出新。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官協(xié)同參與音樂學(xué)習(xí)第一，幼兒音樂能力的培養(yǎng)是長期的，是在充滿音樂氛圍的環(huán)境中參加無數(shù)次音樂活動(dòng)中得到發(fā)展的。在對幼兒進(jìn)行音樂教育時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂環(huán)境，讓孩子們在充滿音樂氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。在幼兒園的大廳、走廊等公共場所，在教室活動(dòng)區(qū)里用圖畫、五線譜、音樂圖片展示音樂內(nèi)容，讓幼兒感受音樂。

　　第二，在活動(dòng)室布置各種節(jié)奏樂器，引導(dǎo)幼兒自己擺弄，熟悉節(jié)奏樂器的音質(zhì)、音色，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動(dòng)中辨別各種樂器聲音的特設(shè)和性能，激發(fā)幼兒自己去探索，敲打節(jié)奏的興趣。

　�。ㄈ�）讓音樂活動(dòng)本身能吸引幼兒第一，音樂的選材要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗(yàn)，還要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇他們感興趣的音樂素材，他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)欲望。比如，蒲公英以其獨(dú)特、有趣的傳播形式吸引了我們，不僅孩子們會(huì)十分高興地吹一把蒲公英的花朵，就連成人也會(huì)忍不住捏起一朵吹一吹，這樣的景象十分地動(dòng)人，很有美感。因此我們可以設(shè)計(jì)韻律活動(dòng)《蒲公英》，引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)形象的表現(xiàn)和感知，使孩子們體驗(yàn)到與大自然親密接觸的樂趣和美。

　　第二，具有游戲性的音樂活動(dòng)最接近幼兒的本性，最容易引發(fā)和支持生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。如，孩子們特別喜歡音樂游戲《丟手絹》、《找朋友》，即使是內(nèi)向的孩子在游戲中也敢大聲地歌唱，體驗(yàn)到了快樂；小班音樂活動(dòng)《小兔捉迷藏》就是在游戲中讓孩子們學(xué)習(xí)有節(jié)奏地蹦跳。

　　第三，音樂活動(dòng)中可利用有趣的動(dòng)物形象吸引幼兒，色彩豐富、形式多樣的教具也能激發(fā)他們的興趣。如歌曲《小豬睡懶覺》中，小豬憨厚、可愛的形象本身就吸引了幼兒注意力，再讓幼兒帶上小豬的頭飾進(jìn)行表演，他們樂在其中，積極性很高；在《小兔捉迷藏》活動(dòng)中，我利用了小兔子的手偶和頭飾使幼兒很快地進(jìn)入了角色；在音樂游戲《老鼠斗貓》和《小袋鼠樂樂》中，教師可以出示動(dòng)物圖片，這樣能一下子吸引幼兒的注意力，提高了他們參與好動(dòng)的積極性。

　�。ㄋ模┳層變涸谝魳坊顒�(dòng)中享受快樂第一，讓幼兒在音樂活動(dòng)中尋找快樂。生活中音樂無處不在，教師要善于幫助孩子們尋找音樂、發(fā)現(xiàn)音樂、讓孩子對音樂有好感，讓孩子體驗(yàn)到生活中有音樂的快樂。如，歌曲《好朋友》中唱到"你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友。"在這首輕快的歌曲中，，反應(yīng)了孩子們生動(dòng)的生活、孩子們唱得上口，聽得舒心、感到親切。

　　第二，讓幼兒在音樂活動(dòng)中創(chuàng)造快樂。《綱要》在藝術(shù)教育的內(nèi)容與要求中指出："提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理想和想象。""在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。"【3】教師不但要引導(dǎo)幼兒感受音樂體驗(yàn)音樂，還要引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造音樂。音樂的創(chuàng)造要建立在對音樂的興趣上，幼兒只有在興趣性極強(qiáng)的音樂活動(dòng)中，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。我在大班進(jìn)行的節(jié)奏練習(xí)《會(huì)唱歌的旺仔寶寶》活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒用自己手中的"旺仔"牛奶空瓶敲擊來敲打出《嚕啦啦》這首歌的節(jié)奏時(shí)，有的孩子用空瓶敲擊桌子來演奏，有的用空瓶子敲打自己的肩部，腿部來演奏，還有的相互兩人敲擊對方的瓶子來演奏。就這樣，孩子們帶著積及快樂的情緒完全沉浸在這氣氛當(dāng)中。

　�。ㄎ澹┨嵘�家長音樂素質(zhì)，讓其樹立正確的音樂教育觀念家長在教育過程中起著主導(dǎo)作用。家長自身修養(yǎng)決定著教育的效果和成敗，因此，家長所具備的素質(zhì)對家庭教育有著重要影響�！�4】