淺談幼兒園環(huán)境教育

　　【摘要】

　　在新《綱要》的學(xué)習(xí)及實施過程中，我們越來越深刻領(lǐng)悟到環(huán)境在幼兒教育中所起到的作用。環(huán)境教育在開發(fā)幼兒智能、促進幼兒個性和諧發(fā)展方面發(fā)揮著獨特的功能與作用，它已經(jīng)成為當(dāng)今幼兒教育改革的一個重要趨向。幼兒園要順應(yīng)幼兒天性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)保環(huán)境；尊重幼兒的個性，營造溫馨和諧的精神環(huán)境；寓教于樂，開展豐富多彩的適合兒童特點的環(huán)�；顒�；充分利用社會、家長資源，加強幼兒環(huán)保意識為兒童創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境，讓兒童感受快樂，在快樂中獲得知識、經(jīng)驗、技能；成為健康、活潑、興趣愛好廣泛、具有良好行為習(xí)慣的現(xiàn)代兒童。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒園  環(huán)保  教育【正文】

　　現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育，環(huán)境對人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。因此，重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。美好的環(huán)境造就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理，這已成為教育工作者的共識，近年來，我園堅持以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念，樹立大教育觀，對幼兒園、家庭、社會三大環(huán)境進行優(yōu)化整合，給孩子營造一個快樂天地，把玩的權(quán)利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗成長的快樂，促進了其整體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。

　　我們都知道幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的，如果一個幼兒園果皮滿地，到處是臟水、垃圾，沒有綠化，教師隨便踐踏青草，地上垃圾老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大了又怎么會成為一個愛護自然，愛護環(huán)境的人呢？幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。為了讓幼兒在美好的環(huán)境健康成長，必須要優(yōu)化環(huán)境。下面談?wù)勎覍τ變涵h(huán)境教育的一些粗淺的看法。

　　一、順應(yīng)幼兒天性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)保環(huán)境1．環(huán)保滲透于幼兒各科教學(xué)幼兒園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最為密切的小環(huán)境，要愛護地球，就從愛護、親近我們的校園做起。寓環(huán)保教育于各科教學(xué)環(huán)保教育是近年來才興起的，尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系，為此，教師可將它滲透在幼兒園各科教學(xué)中。因此，教師可在園內(nèi)開辟自然角、種植園、飼養(yǎng)區(qū)、生態(tài)體驗場、操作長廊……，經(jīng)常帶孩子們參與其中，他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對身邊環(huán)境的興趣和探索欲望，潛移默化地樹立保護環(huán)境的意識。如科學(xué)活動中：結(jié)合"水""聲音"等內(nèi)容，教師注意以專題環(huán)保教育為主，例如組織幼兒幫助保育員阿姨打掃校園衛(wèi)生，來凈化化我們的幼兒園；幫助花工師傅在花圃中翻土、播花耔、種樹苗；來綠化我們的幼兒園，通過此活動以喚起幼兒對大自然、對生活的熱愛，并將愛護花草樹木等列入幼兒行為規(guī)范中。

　　2．豐富有趣的環(huán)�；顒悠鞑氖怯變簯敉庾杂苫顒幼詈玫幕锇殡S著幼兒游戲的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。如戶外我們?yōu)橛變涸O(shè)計的模擬海灘, 建造的攀爬墻、小水塘及獨木橋、假山、風(fēng)車、水車、樹蔭下的樹墩、木凳等自然景觀，孩子們非常喜歡。他們在濕潤、松軟的模擬海灘上面跑跳，或蹲下來玩沙，或進行藏物尋寶的游戲，可以進行多種探索活動；高低不同的小樹墩，會成為幼兒百玩不厭的"平衡木"；只要氣候允許，孩子們赤著腳丫玩沙、玩水、走平衡、撈石子、搖水車，會感到樂此不疲。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動的內(nèi)容和方式，自約活動伙伴，身心輕松、積極地投入到活動之中。充足、安全、衛(wèi)生的多元化活動器材不但使幼兒動與靜的運動有機結(jié)合，大與小的活動相得益彰，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造的機會和條件。有了喜愛的玩具，幼兒在教師的啟發(fā)下，主動探討一物多玩的方法。在這種主動探索活動中,幼兒得到的不僅是身體的鍛煉，重要的是幼兒可以體驗到探索、創(chuàng)新、成功的快樂，有利的促進了幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

　　二、尊重幼兒的個性，營造溫馨和諧的精神環(huán)境1．彼此相容、純潔友愛的同伴關(guān)系是幼兒健康成長的暖房我們的教師從幼兒入園第一天起就引導(dǎo)其喜歡與同伴交流，初步培養(yǎng)幼兒謙讓、友愛、助人、合作、分享等親社會行為，學(xué)會文明的交往方式。注重給幼兒提供相互交流的機會，促進幼兒在活動中相互接觸、相互交流，建立良好的小伙伴關(guān)系。如幼兒班級結(jié)對"大帶小"、"生日會"等活動，既為幼兒創(chuàng)造了關(guān)心他人、文明交往的機會與條件，又激勵幼兒產(chǎn)生內(nèi)心的歡樂。幼兒身處在幼兒園這個和睦的大家庭里，群體營造的愉快向上的良好氛圍，使幼兒得到感染和鼓舞，感到溫馨快樂、感到關(guān)愛和支持，有效的促進了每位幼兒富有個性的發(fā)展。

　　2．建立良好人際關(guān)系創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍幼兒園工作是美的事業(yè)、是愛的事業(yè)，一所幼兒園能否成為幼兒真正的樂園，精神環(huán)境是關(guān)鍵。因此，本著以人為本，柔性管理的原則，從建立良好的人際關(guān)系入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、安全、融洽、和諧、沒有壓力的精神環(huán)境，使幼兒在快樂中健康成長。團結(jié)友愛、尊重信賴、安全快樂的生活氛圍，是幼兒健康成長、成才的沃土。我們要做幼兒教育有心人，關(guān)愛、呵護每位孩子，身體力行做好表率。例如：請你們這樣做："彎彎腰、伸伸手，共建美麗的校園"，向幼兒倡議：不把白色污染帶進校園，要隨手撿拾果皮紙屑。不亂扔廢棄物，要自覺實行垃圾分類回收。不在樓道內(nèi)游戲，打鬧，要保護好墻面。要節(jié)約每滴水。不損壞一草一木，要愛護環(huán)保設(shè)施。同時，教師要做好幼兒們的楷模，增強幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒們?yōu)樽约簞?chuàng)造美的環(huán)境。