【關(guān)鍵詞】 語言發(fā)展 模仿與表現(xiàn) 想象與創(chuàng)造 道德與美育【摘 要】 幼兒教育中，教師利用故事教學(xué)對幼兒語言發(fā)展具有關(guān)鍵作用，同時對于促進(jìn)幼兒的思維力（模仿力和表現(xiàn)力，想象力和創(chuàng)造力，道德品質(zhì)和審美情趣）至關(guān)重要。只有語言與思維相得益彰，才是成功的幼兒語言教育，才能實現(xiàn)讓幼兒在故事的搖籃里快樂成長的教育宗旨。

　　童年與故事分不開，故事中錯綜復(fù)雜的情節(jié)，廣泛涉及的范圍，神奇的關(guān)系等，正好滿足幼兒豐富、天真的想象與好奇。一直以來教育者們大都是把故事作為上課的引子，來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。長期的教學(xué)實踐證明"故事教學(xué)"是對幼兒進(jìn)行各方面訓(xùn)練的有效途徑。

　　一、 利用故事教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展1、通過故事教學(xué)訓(xùn)練幼兒的發(fā)音：給幼兒講故事，首先要堅持說普通話，禁用方言，要以清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范的發(fā)音，給孩子樹立學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。要注重視聽結(jié)合，多借助圖片、實物、口型和手勢等直觀手段，形象具體地向幼兒示范發(fā)音，并讓幼兒反復(fù)辨別和體驗。在講完一個故事時，可將故事中生動、有趣、可游戲的情節(jié)，根據(jù)幼兒的年齡特點編成游戲，讓他們在輕松愉快的游戲過程中掌握語言。

　　2、通過故事教學(xué)豐富幼兒的詞匯量：講故事過程中，可借助表情、手勢等來演示一些常見的、淺顯的詞匯的含義，幫助幼兒理解詞意。嘗試著讓幼兒用同義詞和近義詞替換一下，老師適時的給以啟發(fā)，并做出鼓勵性的評價。幼兒就會從中享受到運用語言的樂趣，提高運用語言的自覺性。

　　3、在故事教學(xué)中訓(xùn)練幼兒復(fù)述精彩的故事情節(jié)：故事教學(xué)活動中，幼兒復(fù)述是必不可少的環(huán)節(jié)。詞語、句子、段落，老師要精心安排，引領(lǐng)得當(dāng)，讓幼兒的語言表達(dá)連貫、完整。

　　二、利用故事教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的模仿力和表現(xiàn)力當(dāng)幼兒學(xué)會復(fù)述故事后，就應(yīng)當(dāng)教幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)生動形象地復(fù)述故事。17世紀(jì)英國的教育家洛克說："兒童的舉止大半是模仿來的。" 教師和家長在講故事時要注意自己的語音語調(diào)、神態(tài)表情、手形手勢等。不同的語音語調(diào)，豐富的神態(tài)表情，夸張的動作等不僅能吸引幼兒的注意力，讓幼兒在傾聽故事中猶如身臨其鏡般的感覺，同時也給了幼兒模仿的榜樣。給孩子設(shè)置一些情景，讓他們用合適的語氣、語調(diào)、語速表述一句話。比如：大灰狼看見了小白兔，大灰狼說："我要吃掉你！"小白兔說："救命��！救命��！"等等。接著讓孩子分辨，學(xué)習(xí)運用不同的音色，請他們自己比較、分析，情景中的人物形象應(yīng)該用什么樣的音色來表現(xiàn)。比如：大灰狼和小白兔，大灰狼應(yīng)該用粗重的聲音還是尖細(xì)的聲音？小白兔該用什么聲音表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒自己分析、判斷，培養(yǎng)他們使用不同音色表現(xiàn)人物形象的能力，增強語言的表現(xiàn)力。

　　三、 利用故事教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力愛因斯坦說過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，而且是知識進(jìn)化的源泉。"幼兒內(nèi)心充滿想象，他們擁有自己豐富、天真的思想。故事虛擬、夸張等特點，正好滿足幼兒充滿想象的心理特征。聽故事并記憶故事中的詞語，除了可以培養(yǎng)幼兒再現(xiàn)性思維以外，有的故事也能在聽講和理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒擴(kuò)編和續(xù)編部分故事內(nèi)容，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。例如在給大班幼兒講《烏鴉和狐貍》的故事后，讓幼兒思考：烏鴉在知道自己上當(dāng)后，還能不能想辦法把肉奪回來呢？孩子們想出了許多辦法。有的說："烏鴉用它尖尖的嘴巴啄狐貍的眼睛，狐貍痛得哇哇大叫，肉掉在地上，烏鴉叼起肉飛走了。"有的說:"烏鴉大叫起來：哎呀！肉里有毒。"狐貍連忙把肉吐到地上，烏鴉搶回肉，一邊飛一邊說："哈哈，肉又回來了！"氣得狐貍直跺腳。故事給幼兒無限的想象空間，幼兒雖然沒有很多的知識和經(jīng)驗，但他們的思維卻不受條條框框限制，可以天馬行空地去想像。因此，故事教學(xué)能有效的培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　四、利用故事教學(xué)能夠培養(yǎng)幼兒的良好的道德品質(zhì)和審美情趣故事的作用很多，我們不能忽視故事的教育作用：我們要利用故事的教育意義，來培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。幼兒從故事中認(rèn)知道理，反思自我，教師與家長應(yīng)教育幼兒明辨是非，區(qū)分好壞，讓幼兒說說怎樣做才對。例如：聽《孔融讓梨》的故事要讓幼兒學(xué)會謙讓；聽《鵝大哥出門》的故事讓幼兒知道驕傲沒有好處；聽《花兒與蝴蝶》的故事要教育幼兒懂得關(guān)心同伴；聽《狼來了》的故事要讓幼兒做一個誠實守信的人。幼兒的情緒隨著故事情節(jié)展開而變化著，為故事中的人物著急、擔(dān)心、高興、悲傷，并為他們出謀劃策。在不知不覺中陶冶了情操，體驗著審美情趣。

　　常言道："興趣是入門的向?qū)?quot;。利用"故事教學(xué)"激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們的幼兒教育教學(xué)就成功了一半，至少是為成功奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。

　　幼兒教育教學(xué)當(dāng)然是一個循序漸進(jìn)的過程，而非一朝一夕之功。因此利用故事教學(xué)也應(yīng)當(dāng)貫徹幼兒教育教學(xué)過程始終，讓幼兒在故事的淺談幼兒故事教學(xué)"在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這個下面……"每當(dāng)向孩子們娓娓道來故事情節(jié)，望著孩子們專注的聽著時，他們不僅為故事的情節(jié)所打動，同時也贊嘆著故事有如此的魅力！故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優(yōu)美的景色，典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們增長了知識發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動中。幼兒故事就是用口語化的語言寫出來，并適合幼兒讀、聽、講，以敘述事件為主的情節(jié)生動的文學(xué)體裁。