�。ㄎ澹┙o幼兒留有想象的空間。

　　在繪畫(huà)活動(dòng)《小貓玩球》中，小貓的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)是一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在制作電腦動(dòng)畫(huà)時(shí)，我將小貓玩球的動(dòng)態(tài)放慢速度，并根據(jù)需要作定格處理，結(jié)果幼兒在欣賞過(guò)程中受到了畫(huà)面的啟發(fā)，畫(huà)出不止一種姿態(tài)的小貓，有的幼兒畫(huà)出正面姿態(tài)玩球的小貓，有的畫(huà)出滾球的小貓，有的畫(huà)出踢球的小貓，還有的幼兒畫(huà)出的是跳躍起來(lái)用頭頂頂球的小貓，真是姿態(tài)萬(wàn)千，千變?nèi)f化呀！留有想象空間的動(dòng)畫(huà)使幼兒情緒活躍、思維積極，達(dá)到了較好的效果。

　　三、多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。

　　多媒體技術(shù)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)用而產(chǎn)生的教學(xué)效果是很明顯的。但不能作為唯一的教學(xué)手段，正如人們有了飛機(jī)、汽車(chē)這些現(xiàn)代交通工具，仍不能沒(méi)有步行一樣。如果完全依賴(lài)多媒體，孩子往往被畫(huà)面所吸引，對(duì)作品欣賞就易分心，對(duì)教師的示范也易忽略。所以多媒體在教學(xué)中只是一種教學(xué)手段，它只有與其他教學(xué)手段綜合起來(lái)運(yùn)用，才會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如孩子在欣賞作品時(shí)，就應(yīng)該避免出現(xiàn)畫(huà)面；當(dāng)孩子學(xué)技能時(shí)，可充分利用微機(jī)上的圖畫(huà)板功能，在課堂上現(xiàn)場(chǎng)示范以避免畫(huà)面的干擾。示范時(shí)，既能收到良好的效果又節(jié)省時(shí)間。因此，多媒體手段的運(yùn)用要合理恰當(dāng)，要有助于孩子們對(duì)美術(shù)作品的欣賞和理解，從而激發(fā)出孩子創(chuàng)造的火花。

　　總之，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能讓教師較好的綜合呈現(xiàn)信息。運(yùn)用多媒體技術(shù)組織美術(shù)活動(dòng)，教師可以在活動(dòng)中展示一系列精心組合的聲音、圖象等多媒體組合物，使幼兒能同時(shí)得到多種信息。從教學(xué)的技術(shù)和手段上講，較好地解決了教師在教學(xué)活動(dòng)中既要示范又要給幼兒充足的作畫(huà)時(shí)間的矛盾。使幼兒充滿興趣又能較好地掌握美術(shù)技能，從而改善了教師身兼數(shù)職，顧此失彼的情況，讓美術(shù)教學(xué)活動(dòng)綻光彩。