多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使我們的教育手段進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的全新時(shí)期。特別是在美術(shù)教育活動(dòng)中采用多媒體這一教學(xué)手段，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育的有效性能起很大的作用。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于提高幼兒園美術(shù)教育的質(zhì)量。

　　一、運(yùn)用多媒體技術(shù)巧妙制作美術(shù)活動(dòng)的課件。

　　多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像為一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動(dòng)、信息刺激強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。然而，現(xiàn)今教育軟件的開(kāi)發(fā)，尚處于起始階段，往往找不到與美術(shù)教學(xué)的合適的畫面。于是，制作多媒體美術(shù)課件，把動(dòng)態(tài)圖象與授課內(nèi)容巧妙的組合起來(lái)，就成為我們教育改革的設(shè)想。我們根據(jù)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行選材與設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用多媒體的編輯技術(shù)，制作美術(shù)教學(xué)課件。如小班美術(shù)涂色《美麗的小魚(yú)》的主要教學(xué)目標(biāo)是：“運(yùn)用紅黃綠三種顏色為小魚(yú)涂色。”以往在教授涂色的美術(shù)課上，老師往在圖畫紙上現(xiàn)場(chǎng)示范。為了使幼兒能看得清楚，對(duì)范畫的要求是要保證畫面盡量大，這樣老師在涂色的時(shí)候就要涂大量的面積，還要保證顏色均勻，因此要耗費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致的后果是使幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，侵占了幼兒寶貴的作畫時(shí)間。所以結(jié)合幼兒已掌初步握了基本的涂色技能，我們就可制作這樣的課件：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊紅色，小魚(yú)馬上變成紅魚(yú)，點(diǎn)擊黃色，小魚(yú)馬上變成黃魚(yú)。點(diǎn)擊綠色，小魚(yú)馬上變成綠魚(yú)。方便快捷，且色彩鮮艷均勻，幾秒鐘解決了幼兒等待長(zhǎng)的矛盾。幾幅畫面，即可以按順序出現(xiàn)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)、組合、或停頓，大大提高了教學(xué)的靈活性，有助于老師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　的積極性。要發(fā)揮好動(dòng)畫的作用，關(guān)鍵在于電腦動(dòng)畫的制作。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┬蜗笃ヅ�。動(dòng)畫的形象要準(zhǔn)確的表達(dá)作品的內(nèi)容，為適合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，可做適當(dāng)夸張，以突出視覺(jué)效果，給幼兒較深刻的印象和感受。

　�。ǘ�）情節(jié)匹配。動(dòng)畫效果制作前，要在分析教材的基礎(chǔ)上，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，有主有次，層次分明，用簡(jiǎn)潔的畫面，反映出事物的內(nèi)在聯(lián)系。

　�。ㄈ�）時(shí)間匹配。它不僅是指整個(gè)動(dòng)畫過(guò)程時(shí)間要與操作相匹配，還包括其中重點(diǎn)難點(diǎn)部分所占時(shí)間，或放慢速度或做定格處理等。

　　二、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果。

　�。ㄒ唬┱n件中設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)情景，激發(fā)幼兒的興趣。

　　美術(shù)活動(dòng)中，興趣為先，我們利用多媒體的立體聲像效果，為幼兒營(yíng)造了一種充滿故事情節(jié)、如臨其境的氛圍，以喚起幼兒內(nèi)心強(qiáng)烈的情感。在涂色活動(dòng)《美麗的小魚(yú)》中，若根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師往往是畫一張海底世界的圖片呈現(xiàn)給幼兒，畫面是靜態(tài)的。運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作動(dòng)態(tài)的“海底世界”，各式各樣的海底動(dòng)物在水里遨游，自由嬉戲，千姿百態(tài)。同時(shí)配上活潑歡快的音樂(lè)，孩子們感覺(jué)到大海似乎就在他們身邊。于是，他們也會(huì)用蠢蠢欲動(dòng)的激情畫出生動(dòng)、鮮活、有生命的小魚(yú)。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫故事情節(jié)，提高幼兒作畫的積極性。

　　在這個(gè)涂色活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了這樣的故事情節(jié)：大海里，海星、海豚快樂(lè)地游來(lái)游去，美人魚(yú)姐姐也來(lái)了，她們要為一只無(wú)色小魚(yú)慶祝生日。美人魚(yú)問(wèn)：“小魚(yú)，你想得到什么樣的禮物呀？”小魚(yú)羨慕地看著美人魚(yú)身上那漂亮顏色的魚(yú)鱗說(shuō)：“我要是也有漂亮顏色的衣服那該有多好呀！”美人魚(yú)摘下了一片紅色的魚(yú)鱗送給他，小魚(yú)馬上就變成了一條小紅魚(yú)；美人魚(yú)摘下了一片黃色的魚(yú)鱗送給他，小魚(yú)馬上就變成了一條小黃魚(yú)；美人魚(yú)摘下了一片綠色的魚(yú)鱗送給他，小魚(yú)馬上就變成了一條小綠魚(yú)，他多高興呀！其他的無(wú)色小魚(yú)也游來(lái)了，也想得到美人魚(yú)姐姐的新衣服，請(qǐng)小朋友幫幫美人魚(yú)姐姐幫無(wú)色小魚(yú)穿上漂亮顏色的新衣服好嗎？幼兒看著動(dòng)畫故事，很容易被打動(dòng)了，都愿意幫助美人魚(yú)畫出無(wú)色小魚(yú)的衣服，大大激發(fā)了幼兒的作畫的積極性。

　�。ㄈ�）借助圖象，重難點(diǎn)突破。

　　運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，對(duì)不易掌握的難點(diǎn)部分作定格處理或反復(fù)顯示，可加深幼兒的理解。在課件《美麗的小魚(yú)》中，幼兒對(duì)三種顏色的搭配不易掌握，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有的只選一種顏色或兩種顏色，或出現(xiàn)重復(fù)顏色的現(xiàn)象。我就運(yùn)用鼠標(biāo)反復(fù)點(diǎn)擊畫面，小魚(yú)一會(huì)兒變紅色，一會(huì)兒變黃色，一會(huì)兒變綠色，畫面始終保持三種顏色的小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀察三種顏色的搭配，突破重難點(diǎn)。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)美術(shù)作品的感染力，提高幼兒的審美能力。

　　運(yùn)用電腦可以制作出與故事內(nèi)容相匹配的畫面，有助于幼兒感受畫面的變化，欣賞畫面帶來(lái)的強(qiáng)大的視覺(jué)效果，提高幼兒的感受美的能力。如第一、二幅畫面描繪了大海斑斕多彩的美麗景象。此時(shí)，畫面上出現(xiàn)了遼闊的大海，青青的水草兒隨著波浪輕輕地?cái)[動(dòng)，海星、海豚快活地在水草間游來(lái)游去，嬉戲捉迷藏。第三幅畫面表現(xiàn)了美人魚(yú)的美麗和無(wú)色小魚(yú)的暗淡，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，增強(qiáng)了幼兒對(duì)美麗顏色的向往。結(jié)束畫面，屏幕上，許許多多多彩的小魚(yú)游來(lái)游去，把大海變得更加美麗。此時(shí)，幼兒再欣賞老師的范畫，一邊品味動(dòng)畫的故事一邊欣賞美術(shù)作品，很快就被引入作品的優(yōu)美意境中，潛移默化地影響了幼兒感受美的能力。