在日常生活中，家長(zhǎng)也可以培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣，讓他們多聽(tīng)聽(tīng)。如：早晨，幼兒起床的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給他們選擇輕聲悅耳的音樂(lè)；游戲玩耍的時(shí)候配上活潑有趣的音樂(lè)；晚上睡覺(jué)的時(shí)候放一段溫柔，安靜的搖籃曲，以促進(jìn)睡眠。也可以給孩子多欣賞"音畫(huà)性"音樂(lè)，這類(lèi)音樂(lè)是單純描寫(xiě)風(fēng)光或事物的，聽(tīng)"音畫(huà)性"音樂(lè)可以使兒童重現(xiàn)感知過(guò)的事物、情景，欣賞"描繪性"音樂(lè)也可以，這類(lèi)音樂(lè)既有"音畫(huà)性"因素，又有情感色彩和情節(jié)因素，能塑造鮮明的音樂(lè)形象，構(gòu)成優(yōu)美的意境。如大家熟知的《彼得與狼》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》等等。

　　兒童的成長(zhǎng)需要實(shí)實(shí)在在的感受和體驗(yàn)，回歸大自然，這也是一種很好的教育方法。經(jīng)常帶幼兒去感受大自然的美，只有真正帶他們?nèi)ヅ郎缴嫠�才能開(kāi)闊孩子的眼界，鍛煉他們的意志。只在身在萬(wàn)綠叢中、百花園里才能感受到大自然的美妙，鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的叫聲、蟲(chóng)兒唧唧的叫聲、呼呼的風(fēng)聲、滴答的雨聲，這樣的欣賞會(huì)使幼兒們感到喜悅和大自然接觸得到的快樂(lè)！父母也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子哇哇大哭或興奮的咯咯大笑的時(shí)候，其表達(dá)的方式絕對(duì)是四肢和身體同時(shí)激烈的運(yùn)動(dòng)。孩子的喜怒哀樂(lè)完全是透過(guò)全身性，大肌肉的動(dòng)作以表現(xiàn)內(nèi)心的感覺(jué)的。因此家長(zhǎng)在實(shí)施音樂(lè)教育的時(shí)候，引導(dǎo)孩子善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言，這就是孩子想到在大自然中見(jiàn)到的小鳥(niǎo)飛、蝴蝶舞等具體形象。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，它隨著音高的起伏變化進(jìn)行著。幼兒們?cè)诖笞匀恢兴�感受的聲音，不但豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力及聽(tīng)力的發(fā)展，同時(shí)還開(kāi)啟了他們知識(shí)的大門(mén)。

　　家長(zhǎng)也可以在為幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)一定的情景，將抽象的音樂(lè)形式以可聽(tīng)的、可視的、可說(shuō)的、可演的形式展示給幼兒，有利于幫助幼兒理解音樂(lè)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而接受它。父母在對(duì)于幼兒所聽(tīng)的音樂(lè)上，也要有一定的選擇性，并不是說(shuō)什么音樂(lè)都適合幼兒的。家長(zhǎng)應(yīng)該選擇一些著名的優(yōu)秀音樂(lè)作品，曲目類(lèi)型不限，無(wú)論是交響樂(lè)、鋼琴曲還是歌曲，只要有優(yōu)美的旋律，格調(diào)高雅的都可以。家長(zhǎng)在教幼兒說(shuō)話的時(shí)候總是要一遍一遍的教導(dǎo)，他們才能明白。而音樂(lè)也一樣，但更重要的就是，在這個(gè)階段的幼兒家長(zhǎng)與其數(shù)首曲子輪流播放給他們聽(tīng)，不如把兩三首樂(lè)曲在一兩個(gè)月內(nèi)反復(fù)讓幼兒欣賞，等幼兒熟悉了之后在換，這樣才能使幼兒有一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，以便加深印象，慢慢的形成習(xí)慣，進(jìn)而體會(huì)樂(lè)曲中的節(jié)拍、音調(diào)及強(qiáng)弱。在欣賞的過(guò)程中，家長(zhǎng)最好也不要說(shuō)話，以免打擾到幼兒欣賞音樂(lè)的興趣，這樣，家長(zhǎng)做到了以身作則，也就促使幼兒養(yǎng)成了一個(gè)很好的欣賞音樂(lè)得習(xí)慣。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育的同時(shí)，自己也要學(xué)習(xí)一些諸如教育學(xué)，心理學(xué)等方面的書(shū)籍，讓自己用科學(xué)正確的方法去引導(dǎo)孩子，另外，家長(zhǎng)也要不斷的提高自身的音樂(lè)水平和文化修養(yǎng)，才能成為幼兒音樂(lè)啟蒙教育合格的第一認(rèn)老師。

　　綜上所述，學(xué)前兒童的啟蒙教育是非常重要的，也是一個(gè)系統(tǒng)、全面的教育過(guò)程。我們進(jìn)行早期音樂(lè)教育正是借助了音樂(lè)藝術(shù)的魅力，用健康、優(yōu)美、積極向上的情感去陶冶幼兒的心靈，促進(jìn)他們的發(fā)展。所以我們對(duì)于幼兒的教育應(yīng)該是依靠音樂(lè)來(lái)"開(kāi)發(fā)"他們的興趣，興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師。讓孩子在玩樂(lè)中去了解音樂(lè)，感受音樂(lè)，音樂(lè)啟蒙教育不是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)而進(jìn)行教育，而是為了開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能。讓孩子在不懂得音樂(lè)的年齡就開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，在玩耍中接觸音樂(lè)，讓音樂(lè)盡可能的去開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、挖掘心靈的潛能吧！

　　參考文獻(xiàn)：

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　　2、郁文武 謝嘉辛 編著《在音樂(lè)教育與教學(xué)法》高等教育出版社，第7頁(yè)。

　　3、徐進(jìn) 編著 《《關(guān)鍵期--造就天才的最佳時(shí)機(jī)》中國(guó)華僑出版社，第107頁(yè)。

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