論文摘要：在人的一生中，無論是幼兒時(shí)期、青年時(shí)期、還是中年是期，都會(huì)以不同的方式去參與音樂活動(dòng)。幼兒在這個(gè)時(shí)期接受必要的音樂啟蒙教育，對(duì)幼兒智力的開發(fā)有著特殊的作用。音樂是幼兒大腦極好的營(yíng)養(yǎng)品，調(diào)節(jié)大腦的功能，提高幼兒們的思維能力和想象力，提高語言能力及促進(jìn)其德育的發(fā)展，還可以陶冶幼兒的情感。因此，重視幼兒的音樂啟蒙教育，對(duì)幼兒以后的發(fā)展至關(guān)重要。

　　在人們的日常生活中，有很多場(chǎng)合會(huì)與音樂發(fā)生密切聯(lián)系。在很多時(shí)候，音樂并不能直接幫助我們的出結(jié)論，但卻起到了很好的催化作用。一個(gè)對(duì)于音樂并不十分了解的人，可能會(huì)對(duì)所聽過的音樂有很深的感悟并體會(huì)從中獲得的無數(shù)靈感。通過音樂在人類生活中的積極作用，我們可以發(fā)現(xiàn)和感受到音樂是人類送給自己最好的禮物。通過音樂，人類的精神得以表達(dá)和深化。（1）人民音樂家冼星海曾經(jīng)說過一句話："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活的一股清泉音樂是陶冶性情的熔爐。"

　　那么，我們可以在孩子還處于幼兒時(shí)期，在他們的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，這對(duì)幼兒各方面的發(fā)展起著很重要的作用。世界上許多著名的成功人士，他們把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)成是自己事業(yè)的催化劑，從音樂中啟發(fā)自己的靈感，啟迪智慧，最終都成為了有成就的人，這不可否認(rèn)的證明了音樂的功勞所在。由此可見，幼兒的早期發(fā)展離不開用音樂教育這個(gè)手段來實(shí)現(xiàn)，音樂對(duì)穩(wěn)定幼兒情緒、健康和諧的成長(zhǎng)，在生活中感知美、表現(xiàn)美及對(duì)智力的開發(fā)都是其它教育所無可替代的。

　　一、音樂啟蒙教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性

　�。ㄒ唬┮魳穯⒚山逃龑�(duì)幼兒的智力發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

　　科學(xué)家經(jīng)過多年的研究證實(shí)，人的大腦在功能上有著明顯的分工。大腦的左右半球是各司其職但又相互協(xié)調(diào)的。大腦的左半球分管邏輯思維，負(fù)責(zé)處理與分析語言、數(shù)學(xué)方面的相關(guān)信息；而大腦的右半球除了部分是具有邏輯思維能力外，特別是對(duì)于音樂、繪畫等形象思維的能力較強(qiáng)。所以，只有把大腦的左右半球交叉并用，使形象思維和抽象思維協(xié)調(diào)運(yùn)做起來。這樣，才能夠最大限度的發(fā)揮人的大腦功能。我們對(duì)于幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育，幼兒就會(huì)不由自主地合理使用左右腦的均衡發(fā)展。這樣不但是幼兒自身具備了一定的"音樂細(xì)胞"，而且也充分發(fā)揮了其自身的智力潛能。

　　1、音樂啟蒙教育挖掘了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　音樂，使用的物質(zhì)材料是聲音，是通過聲音來表達(dá)感情的一門藝術(shù)。它與文學(xué)、美術(shù)都有著完全不同的表現(xiàn)力。繪畫是以"形象逼真"來描繪物體，文學(xué)是運(yùn)用語言來真實(shí)的表現(xiàn)思想和概念。而音樂，則更擅長(zhǎng)的是表現(xiàn)人的情感。音樂是在時(shí)間中不斷流動(dòng)的，它在表現(xiàn)人的感情變化、人的心理活動(dòng)、思維活動(dòng)等方面有著很好的效果。讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、律動(dòng)練習(xí)、參加音樂活動(dòng)等，這些都蘊(yùn)涵著表達(dá)人類豐富而細(xì)膩的情感。對(duì)幼兒的心理可以產(chǎn)生其它學(xué)科無法比擬的刺激，這使幼兒的情感激發(fā)和感染力就表現(xiàn)得更為直接和強(qiáng)烈。這種感情的激發(fā)和沖動(dòng)，正是對(duì)幼兒智力的啟迪和促進(jìn)，使他們的想象力插上翅膀，激發(fā)出巨大的創(chuàng)新思維潛能。一些優(yōu)秀的科學(xué)家，其創(chuàng)造的靈感往往都是來源于音樂。音樂中的想象力，創(chuàng)造力的發(fā)揮使他們?cè)谧约旱念I(lǐng)域上都獲得了成就。所以說，在幼兒階段，用音樂這把金鑰匙來打開他們的想象力、創(chuàng)造力之門是正確的。

　　2、音樂啟蒙教育促進(jìn)了幼兒語言能力的提高。

　　語言，是人與人之間相互交流的最基本的方式。有了語言，也就有了人與人之間的內(nèi)心活動(dòng)。所以說，在幼兒階段發(fā)展他們的語言能力很重要。如果做父母的在幼兒時(shí)期沒有對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育，也許他們會(huì)遺憾終身。而音樂教育的實(shí)施，則就為做父母的提供了一個(gè)很好的方式。例如：幼兒平常聽到的一些歌曲和自己所學(xué)的歌曲日益增多的時(shí)候，他們也許會(huì)無意識(shí)的隨口哼哼上幾句由幾首歌串在一起的自己編唱的"歌曲"。做父母的就應(yīng)該有意的去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，不要打消他們進(jìn)行"創(chuàng)作"的積極性。因?yàn)樵谟變哼M(jìn)行這種創(chuàng)造性活動(dòng)的時(shí)候，不僅使自己的語言能力更進(jìn)了一層，也使他們體會(huì)到了運(yùn)用語言的快樂所在。這種快樂的學(xué)習(xí)方法，是對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)有利手段，對(duì)幼兒的語言表達(dá)能力起到了很好的作用。另外，幼兒所參加的音樂活動(dòng)不是單一的，也有參與集體活動(dòng)的時(shí)候，集體活動(dòng)是需要有很多人一起完成，幼兒與幼兒之間的交流也是必然的，這就使得他們的語言發(fā)展更上一層。

　　3、樂啟蒙教育對(duì)幼兒聽覺，記憶力的發(fā)展。

　　不管是誰，在什么年齡階段，學(xué)習(xí)音樂首先應(yīng)該具備的就是聽覺。而音樂恰好就是一門聽覺的藝術(shù)。對(duì)于幼兒來說也一樣，他們的聽覺更需要用音樂教育的手段來進(jìn)行提高。在幼兒欣賞音樂時(shí)，會(huì)對(duì)于節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就會(huì)對(duì)幼兒的聽覺有一個(gè)提高和加強(qiáng)。當(dāng)然，這個(gè)教育過程中不單單是要靠聽，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，律動(dòng)練習(xí)時(shí)就只在記住歌詞、動(dòng)作的前提下，才能夠?qū)W會(huì)它，這就有效的促進(jìn)了幼兒記憶力的發(fā)展。同時(shí)，在集體活動(dòng)中，幼兒們的相互協(xié)作，相互交流也有利的促進(jìn)了他們的記憶力的發(fā)展。