3、營(yíng)造安全的心理環(huán)境，支持幼兒繼續(xù)探索。

　　（1）和幼兒一起觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)教師在重視偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的前提下，要隨時(shí)關(guān)心幼兒平時(shí)的一切活動(dòng)，洞察幼兒在干什么、說(shuō)什么，尤其是某個(gè)幼兒蹲在那里或幾個(gè)幼兒聚在一起，對(duì)外界事物似乎"漠不關(guān)心"，這正可能是幼兒的偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)之時(shí)，教師就要抓住時(shí)機(jī)，去觀(guān)察幼兒發(fā)生了什么，以便及時(shí)指導(dǎo)。

　�。�2）對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)表示熱情和支持當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)或某個(gè)幼兒興沖沖的來(lái)向教師報(bào)告某某地方發(fā)生什么"特殊事件"時(shí)，教師要耐心傾聽(tīng)，并隨著幼兒到"事件"的發(fā)生地，觀(guān)看了解實(shí)情，繼而或是建議幼兒采取行動(dòng)進(jìn)行探索，或是與幼兒共同參與活動(dòng)，使幼兒感受到教師接受他們的"報(bào)告"，熱情支持他們的活動(dòng)。

　　（3）適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒在進(jìn)行偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，專(zhuān)心致志于探索活動(dòng)時(shí)，教師要耐心觀(guān)察活動(dòng)的進(jìn)程、幼兒的情緒，不予干擾；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)給與幫助；當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí)，教師不急于回答，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索，自己探求答案；當(dāng)幼兒提出合理要求是，給與滿(mǎn)足，當(dāng)幼兒突然終止活動(dòng)時(shí)，教師以平地的身份參與活動(dòng)，使活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展；當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，建議幼兒共同協(xié)商予以解決；當(dāng)幼兒在活動(dòng)中獲得成功時(shí)，與幼兒共享成果，營(yíng)造一個(gè)幼兒探索無(wú)壓力，安全舒適的心理環(huán)境。

　　參考文獻(xiàn)〔1〕張�。�幼兒園科學(xué)教育［M］．人民教育出版社，2004〔2〕王志明，張慧和 幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)叢書(shū) 科學(xué)［M］.南京師范大學(xué)出版社， 1997〔3〕劉占蘭.學(xué)前兒童科學(xué)教育［M］.北京師范大學(xué)出版社，2008